◎孙小文

论高校学前教育专业学生所需的音乐能力

◎孙小文

幼儿阶段是每个人学习生涯的开端，是开启人们学习能力之门的重要阶段。在这个阶段，儿童会接触到许多种类的知识，音乐便是其中的重要一项。幼儿园的音乐教师主要来自幼师学校和高校的学前教育专业，本文中，笔者主要针对普通高校培养幼儿教师的能力展开讨论。

普通高校 学前教育专业 音乐能力 应用型培养

如今，随着社会物质生活水平的飞速提高，人们对子女的教育越发重视，这种重视体现在不同年龄阶段的儿童中，幼儿教育领域即是如此。

随着幼儿教育规模和质量的提高，社会对优质幼儿教师的需求也越来越大。因此，很多普通高校纷纷开设了学前教育专业，相关的音乐课便是该专业的必修课程。但是，普通高校学前教育专业学生有着他们自身的特点——没有一点音乐基础，因此，怎样能有效地提高其自身音乐素养以满足必要的岗位需求，是每个学前教育专业学生学习音乐之前必须要思考的问题。

一、学前教育专业学生音乐素养现状

（一）音乐基础薄弱

在普通高校中，学前教育专业一般都归属于教育学院，生源大都是应届或往届的普通高考生（非音乐专业考生或艺术特长生）或幼师类大专学生。大部分学生在此之前没有接触过系统的音乐知识、技能教育，音乐能力较为薄弱，更有一些学生的音乐能力几乎为零，甚至不知“do”“re”“mi”为何物。

（二）课程安排紧凑