上海市浦东新区临沂八村幼儿园　曹湘瑜

问题引领策略提升

上海市浦东新区临沂八村幼儿园曹湘瑜

一、问题缘起——不识庐山真面目，只缘身在此山中

《上海市学前教育纲要》中明确指出：“儿童通过与环境的相互作用，生成并开展活动……环境是儿童发展的资源。”基于这样的认识，我园历年来一直将幼儿在园活动环境的研究与创设作为园所实现优质教育的重要任务。我们始终坚持这样的追求：让教师通过学习、操作、反思，逐步学会创设具有与幼儿建立积极联系的有意义的环境，从而更好地促进幼儿发展。然而，在实践活动中，教师实际操作能力与管理者组织行为间的问题逐渐显现出来（见下表）。

管理层面　教师层面1.凭借已有经验做事，忽略了教师的自主能动性2.对教师的评价偏向传统，缺少创新策略和激励方法3.活动推进强调个体竞争，缺少团队智慧分享与互动的设计1.较满足于感官视觉效应，弱化了关注环境与幼儿发展间的联系2.对幼儿年龄特点以及对个别幼儿发展情况的把握不够详尽3.从自身经验出发，忽略了对幼儿实际需求的关注4.对环境创设的实践意义未能真正内化，较难主导行为的有效性

二、问题解决——山重水复疑无路，柳暗花明又一村

基于在环境创设中逐渐出现的问题，我们不断思考：管理者在引导教师创设优质育儿环境的同时，又该给予教师何种实践推进与管理支持呢？带着这样的追问，我们开始了基于问题的实践，并陆续更新、设计了相应的管理支持行为。