张玥++万欣荣

[摘要]知识分子群体与主流意识形态建设有着密不可分的联系，知识分子的作用弱化会导致中国主流意识形态建设基础的缺失。事实上意识形态之争也愈演愈烈，致使社会主义主流意识形态的受到威胁与冲击，这也表明我国主流意识形态建设对知识分子提出了更高的要求，结合知识分子在主流意识形态建设各阶段中的不同作用，从多方面识别了知识分子对主流意识形态影响的显著性特征。

[关键词]知识分子；意识形态；作用

一、知识分子相关概述

（一）知识分子的由来

纵观中国历史，“知识分子”从无到有。上溯到五帝时代，一些“在统治者身边，记言记事、掌管图籍、制定法律的‘史以及从事文化教育、工程技术、制作器物的人”可说是知识分子的鼻祖。周朝以“士”称呼知识分子，后有“士大夫”之称，知识分子的称谓在历史中不断更变。随着科举制的废除，知识分子也渐与知识阶层分离，有了“学子”的称谓。“五四”期间，中国早期的现代知识分子开始勇敢地批判传统文化体系。1921年，中共在党章中正式使用了“知识分子”一词。

（二）知识分子的定义

学界对知识分子的定义较模糊，国外主要以“受过专门训练，掌握专门知识，以知识为谋生手段，以脑力劳动为职业，具有强烈的社会责任感的群体”来界定。美国社会学家科塞认为知识分子不是靠思想生存而是为思想活着的人，表明知识分子象征着一种精神，即陈寅恪所谓的“自由之思想，独立之精神”。许纪霖在分析知识分子的家国天下情怀中指出，“知识分子”是有知识、有担当和有反抗和批判精神不畏权贵的群体。国内主流的是马克思主义关于知识分子的定义，主要是指知识丰富、思想自由、人格独立，对现实持有一定的批判和反抗精神的思想文化传承者、创新者和示范者。

（三）知识分子的属性

知识分子是社会分工发展到一定阶段的产物，其基本特征是“脑力劳动者”。传统意义上知识分子是指少数精英阶层，即国家政策下培养的知识创造者和宣传者。在马克思和恩格斯眼里知识分子是无产阶级的，“知识分子不占有资本和生产资料，依靠出卖自己的脑力劳动参与社会化大生产，他们的劳动的剩余价值同样被资产阶级所占有，因此，他们理应是无产阶级。”因此，我国绝大部分知识分子具有无产阶级属性，由党和国家培养，并为人民服务。

二、知识分子在主流意识形态建设各阶段中的作用

马克思主义在中国的主导地位的确立并非一蹴而就，而是经历了两个阶段：第一个阶段即马克思主义的引进阶段，第二个阶段是与中国具体实际结合的阶段即马克思主义中国化。

（一）知识分子在引进马克思主义中的“带头兵”作用

马克思主义的引进离不开知识分子的带头作用。十月革命的一声炮响震惊了中国先进而又迷茫的知识分子，革命先驱李大钊可谓是“马克思主义中国化的开山巨匠”。一战后，李大钊认真分析研究十月革命，做了《庶民的胜利》演说，著有《Bolshevism的胜利》和《我的马克思主义观》，为其他先进知识分子选择信仰马克思主义奠定了理论基础。

在马克思主义引进之初，知识分子吸收先进的思想文化，切实开展马克思主义理论的宣传与教育活动，其独立批判精神充分体现在与各种反马克思主义思潮的斗争中。影响最深刻的是李大钊回应实用主义者胡适发出的“问题与主义”论战，认为社会主义运动既要研究实际问题也要宣传理想主义，学理是研究问题的重要工具，主张把马克思主义与中国实际相结合，坚持实事求是。“问题与主义”之争其实质是自由主义知识分子与马克思主义知识分子之间的一次关于中国未来发展道路的碰撞式之争。童世骏（2006）指出，“知识分子一方面是意识形态最本质的创建者、担当者、操控者，同时，知识分子又可能是意识形态最致命的批判者甚至颠覆者。”知识分子在主流意识形态建设中具有正向度与反向度作用，李大钊发挥正向力量，影响和造就了一大批先进知识分子成为坚定的马克思主义信仰者，推动与促进了马克思主义中国化。早期先进知识分子是坚定的马克思主义信仰者，是马克思主义成为主流意识形态的奠基人，是我国主流意识形态建设的带头兵。

（二）知识分子在促进马克思主义中国化中的“矢志不渝”作用

毛泽东认为：“任何思想，如果不和客观的实际的事物相联系，如果没有客观存在的需要，如果不为人民群众所掌握，即使是最好的东西，即使是马克思列宁主义，也是不起作用的。”马克思主义只有与中国实际相结合为广大人民群众所接受才能发挥效用，马克思主义在中国飞跃的第一大理论成果即毛泽东思想，其形成、丰富和发展凝结了众多先进知识分子的心血。延安时期，众多知识分子参与马克思主义研究。张如心、何干之、陈伯达等对关于毛泽东思想的大量文章进行系统研究阐释并宣传，“延安知识分子率先在全党提出‘毛泽东思想科学概念”，为推动毛泽东思想被确立为党的指导思想做出了重大贡献。社会主义革命和建设时期，毛泽东正确分析和肯定了知识分子，反复强调：“没有知识分子的参加，革命的胜利是不可能的。”但社会主义改造完成后，开始对知识分子有了片面错误的认识，把知识分子当做资产阶级，作为阶级斗争的对象。十一届三中全会后，以邓小平为代表的党的第二代领导集体拨乱反正，正确分析了知识分子的思想状况、社会地位、经济生活等构成要素，指出，“我国广大的知识分子，包括从旧社会过来的老知识分子的绝大多数，已经成为工人阶级的一部分，正在努力自觉地为社会主义事业服务。”伴随着知识分子政策的积极落实，知识分子迎来了自己的春天，知识分子的政治地位和生活待遇显著提高，学术氛围日渐宽松自由，知识分子有精力与时间积极参与主流意识形态建设。

（三）知识分子在宣扬马克思主义中的“言传身教”作用

十一届三中全会以来，贯彻落实“一个中心，两个基本点”，我国社会主义事业取得了长足发展，人民的物质和精神生活得到了很大改善。在全国宣传思想工作会议上，习近平提出要更好的做好宣传思想工作。“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”当前我国知识分子主要云集在科教文卫事业领域以及新闻出版等众多领域，也有很大一部分知识分子投身经济政治领域。习近平强调指出“党校、干部学院、社会科学院、高校、理论学习中心组等要把马克思主义作为必修课，成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地。”尤其是在教育战线领域，知识分子最为密集和集中，要把宣传思想工作做得更好，就必须最大限度的把知识分子团结起来，充分调动知识分子宣传先进思想文化的积极性。长期以来，知识分子在宣传思想工作中累积了宝贵的经验，在宣扬马克思主义中以身示范、言传身教，是党和国家做好意识形态工作的“好帮手”。

作为新一代党和国家的领导人，习近平治国理政思想是马克思主义中国化的最新理论创新成果。作为知识分子代表，习近平是忠实的马克思主义信仰者，以身作则地学习、运用、发展和创新马克思主义。首先，明确学习马克思主义理论必须要老老实实、原原本本学习马克思主义、毛泽东思想特别是邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。其次，习近平高度重视对马克思主义的践行，用马克思主义指导中国特色社会主义现代化建设，以期全面建成小康社会和实现“中国梦”。最后，习近平立足于本国实际，继承和发展了马克思主义，开拓了马克思主义在当代中国发展的新境界。习近平鼓励知识分子提出建设性建议，尊重其独立批判精神，增加知识分子参与政府重大决策的机会。同时，对知识分子进行说服教育，加强社会主义核心价值体系构建，鼓励知识分子利用自身的知识加快主流意识形态发展的速度，多生产具有正能量的文化作品，以达到提高主流意识形态理论高度的目的。

三、结语

2016年5月17日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上明确提出了“要结合中国特色社会主义伟大实践，加快构建中国特色哲学社会科学”的新思想。表明了党和政府高度重视知识分子在社会主义主流意识形态建设中的作用，并为广大知识分子在哲学社会科学工作中的作用提出了宝贵建议，在合理的知识分子政策指导下，必将激发起知识分子在意识形态传播中的创造力，进而丰富和发展中国特色社会主义理论体系。

习近平总书记关于中国特色哲学社会科学的理论与方法创新，既为解决中国现实科学研究工作做了顶层设计，也为知识分子发展制定了职业规划，增进了广大知识分子对“讲好中国故事，传播好中国声音”的理解和信心。知识分子也应该自觉担负起繁荣和发展哲学社会科学的历史责任，深入探讨建立与中国特色社会主义理论要求相衔接的意识形态工作创新机制，力争取得重大标志性成果，从而促进中国特色社会主义理论的国际化水平，以提升整个社会民众对马克思主义的信仰度和认同感。

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