周侃

日语口译教学中的多媒体教学实践分析

周侃

本文就笔者担任的口译课堂教学进行了考察，并总结出了问题与症结所在。

口译协作学习多媒体教学

1.前言

本文以笔者在口译教学课堂中所进行的教学方式方法探索及经验总结为内容，以尝通过实践教学的经验，为口译教学课堂提供一些绵薄意见和建议。

2.课堂内容简介

2.1口译课堂的参与者

本文所指的口译教学课堂中的参与者，分别为教师（笔者），及学习者（日语专业本科二、三年级学生，以三年级学生为主）。教学课堂采用现代化的口译专用教室，教师在课堂中可以播放听力、视频等教学材料，学生端电脑实时同步收听（看）；教师可以用教学软件进行点名、提问、学生回答、讨论等操作，学生的口译练习过程也可以录像保存并共享观看。口译练习过程中，教师还可以进行口译干扰训练（如播放背景干扰声音）等操作，以提高学生的口译临场应变能力。

2.2讲授内容及方法

口译训练的内容涉及政治、经济、文化、社会等等各个方面，除遴选的资料外，还充分利用互联网资源，使用最新的日本原声新闻听力等内容进行教学指导，以期通过大量的日汉与汉日的互译实践，让学生掌握相关的方法和技巧。

教材中所涉及的训练方法，包含了快速反应训练(quickresponse)、影子训练(shadowing)、总结复述训练(retention)、分节翻译(slashreading)等，力图通过各种技巧和方法提高学生的词汇、语法基础；日汉、汉日速记、归纳总结及临场反应、应变能力。……