熊丙奇

当前，我国的学校教育、家庭教育和社会教育，都存在严重的功利化倾向，孩子们从上学起，就被功利的教育目标所围绕。在学校老师和家长看来，付出所有努力，给孩子创造一个良好的学习环境，学生就应该全身心投入学习，学校老师和家长对学生提出严格的学习成绩要求，是很正常的。这就是对学生好。但是，这只是老师和家长想要的学生成长，而非学生自己想要的成长。事实上，在很多学生心中，学习只是为了完成老师和家长布置的任务，而不是发自内心的热爱，就这样，师生关系和亲子关系，都变为功利的分数关系、成绩关系——父母就是节衣缩食，给孩子创造无忧无虑的学习环境，孩子也照样感受不到父母的爱。

有的父母可能在无意识中说的话——“我们这样供你读书，要是考不上好大学，怎么对得起我们”会让孩子产生很大的心理压力，如果学习成绩一直不好，就可能因此出现严重的心理问题。甚至还有的父母直接打骂孩子，“考不上一本就去死”，如果孩子敏感，说不定高考成绩不理想，就可能觉得无法向父母交差而走极端。而更值得警惕的是，在悲剧一次次上演后，很多家庭并没有改变对孩子的教育观念。

家庭教育不能只关注学生的分数，而是要关注孩子的人格和身心。良好的亲子关系，首先应建立在平等的基础上，父母要尊重孩子的独立人格，不能动辄对孩子进行打骂、体罚，我国《未成年人保护法》明确规定，不得对未成年孩子进行体罚或变相体罚，可不少家长还信奉棍棒底下出孝子。父母也要做换位思考，如果自己是孩子，父母虽然给自己吃好穿好，可是总是居高临下地批评、呵斥，自己会对父母有感情吗？

千万不能再以“都是为孩子好”为名，去干侵犯孩子人格尊严、权利，给孩子制造严重的心理问题的事了。在功利的社会环境中，家庭教育不能把功利放大，而应该给孩子舒缓压力的空间。父母有职责监护未成年孩子，但不能把孩子作为自己的私人财产随意支配和打骂，真正为孩子好，就是要尊重孩子的人格和尊严，给孩子自由成长的空间。

（摘自《南方都市报》2016年6月20日）

【素材运用】什么才是真正的“为孩子好”？父母当然是爱孩子、为孩子好的，但是有时候这种爱太窒息，太专制，他们把孩子当成自己的私有物品，而不是独立的一个人，真正的爱，应该是在平等尊重的基础上，给他自由成长的选择。

【适用话题】人格；家庭教育；尊严；自由