姜 琳

(杭州第十中学　浙江 杭州　310003)



“简单机械”习题讲评课初探

姜 琳

(杭州第十中学浙江 杭州310003)

习题讲评课是初中科学课堂教学中一种常见而又重要的课型，由于各种主客观原因导致许多教师对习题讲评不重视，致使课堂低效，甚至无效，本文结合“简单机械”实际教学案例，对初中科学作业有效讲评进行了一些有益的探索.

初中科学习题讲评课简单机械

如何使枯燥无味的习题讲评课变得生动有效？这是一个值得探索的课题.

1　解剖典例 追溯误区 提高针对性

错例客观地反映了学生在相关的知识学习中存在的问题.因此，要选择学生错误率高的题目及有代表性的错题，通过对学生错误的分析，找准出错原因.一般有审题不细、没分析出隐含条件、基本知识与技能掌握不牢、相似知识混淆“张冠李戴”、基本方法没掌握、非智力因素导致的错误等.教师要对知识的“易混点”、“易错点”，能力的“盲点”、“生疏点”等重点讲解.必要时还要让学生动手实验，以强化理解.

【例1】用如图1所示的滑轮组提起重物(不计

绳重和摩擦).

(1)当物重为180 N 时，机械效率为60%，绳端拉力为多少?

(2)当提起240 N 的重物时，使重物上升了3 m，则绳端拉力所做的功是多少?

图1

时的速率为v3，在同步轨道上的速率为v4，3个轨道上运动的周期分别为T1,T2,T3，则下列说法正确的是

A．在P点变轨时需要加速，Q点变轨时要减速

B．在P点变轨时需要减速，Q点变轨时要加速

C．T1

D．v2>v1>v4>v3

解析:卫星在椭圆形轨道的近地点P时做离心运动，所受的万有引力……