余 亮，陈时见，吴 迪

(1.西南大学 计算机与信息科学学院，重庆 400715；2.西南大学 教育学部， 重庆 400715)

多元、共创与精准推送：数字教育资源的新发展*

余 亮1，陈时见2，吴 迪1

(1.西南大学 计算机与信息科学学院，重庆 400715；2.西南大学 教育学部， 重庆 400715)

随着教育信息化工程的深入推进，为实现信息技术与教育深度融合，数字教育资源的建设至关重要。该文从教育生态学视角，透视数字教育资源建设与应用，理清基本要素，建构比较分析框架，遴选国内外10个典型的案例进行比较分析，以归纳出数字教育资源的新发展：数字教育资源形态趋向多元化，支持教与学并举，且易于转换；数字教育资源的建设由集中走向共创，注重用户参与建设和共享资源；数字教育资源的服务形式由用户自主检索转向捕捉用户需求，精准化定位与推送；数字教育资源评价由标准化外部评价转向用户过程性评价与建设者自评相结合，评价与建设紧密联系，互为一体。

数字教育资源；多元化；共创；精准推送

一、引言

随着教育信息化工程的深入推进，为实现信息技术与教育深度融合，数字教育资源的建设至关重要。《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出“建设各级各类优质数字教育资源”，“到2015年基本建成以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系，为学习者可享有优质数字教育资源提供方便快捷服务”[1]。2015年11月19日国务院副总理刘延东同志在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上明确指出“提升数字教育资源开发与服务供给能力”。……