王　楠，马　辛

(首都医科大学附属北京安定医院，国家精神心理疾病临床医学研究中心，北京　100088



高中一年级学生述情障碍与焦虑的相关性

王楠，马辛

(首都医科大学附属北京安定医院，国家精神心理疾病临床医学研究中心，北京100088

目的探讨高中一年级学生述情障碍与焦虑的关系。方法采用多伦多述情障碍量表(TAS-26)及状态-特质焦虑问卷(STAI)对2013年秋季入学的北京市海淀区某中学282名高中一年级学生的述情障碍和焦虑程度进行调查。结果TAS总评分及TAS-因子Ⅰ、Ⅱ评分分别与STAI总评分、状态焦虑、特质焦虑评分呈正相关(r=0.237～ 0.431，P<0.01)，TAS-因子Ⅲ评分与STAI总评分、状态焦虑、特质焦虑评分呈负相关(r=-0.251～-0.229，P<0.01)。结论高中一年级学生述情障碍水平与焦虑程度相关，述情障碍可能是焦虑的个性基础。

述情障碍；状态焦虑；特质焦虑；高中生

述情障碍又被称为“情感表达不能”或者“情感难言症“，是20世纪70年代由Peter Sifneos首先提出并命名。述情障碍是以对自身情绪体验缺乏描述能力，以不能适当表达情绪，缺乏幻想及实用性思维为特征[1]。大量针对成人的研究表明，述情障碍与焦虑有一定的相关性[2-3]，但对青少年述情障碍与焦虑的相关性研究则较少。值得注意的是，青少年正处于心理、生理向成熟发展的过渡时期，由于神经内分泌的改变，加之学业及升学带来的压力、面对情感危机、与家庭或社会环境产生冲突等问题，不少青少年会出现社会适应不良或情绪障碍[4]，焦虑就是其中一个常见症状，其发病率甚至高于成人[5]。本研究对高中生述情障碍与焦虑的相关性进行探讨。

1　对象和方法

1.1对象

研究对象为2013年秋季入学的北京市海淀区某中学高中一年级全体学生，共294人，其中男生152人(51.7%)，女生142人(48.3%)，年龄15～16岁。……