艾买提·牙生

（新疆阿克苏地区柯坪县阿恰勒镇其兰小学，新疆 柯坪 843600）

班主任管理工作中的特殊群体教育策略探究

艾买提·牙生

（新疆阿克苏地区柯坪县阿恰勒镇其兰小学，新疆 柯坪 843600）

随着社会的不断进步，这样或那样的问题也随之出现，学生这个群体也不可幸免，除了学困生这个各个时代都存在的问题以外，因离异家庭的增多而带给孩子的伤害以至于心理问题的出现，是学校乃至整个社会不能忽视的问题。班主任的核心工作是立德树人，作为小学班主任，我们要因人而异，做好学生的心理疏导工作，安抚他们脆弱的心灵，使他们能和其他孩子一样快乐健康的成长。

小学；班主任；特殊群体；教育

在学生这个群体中，总有极少数学生因为家庭的问题或自己的问题影响到学习的进步和心理的健康，被称为“问题学生”，被认为是“歪瓜劣枣”。面对这些学生，作为班主任，我们首先不要歧视他们，要了解他们的情况，对症下药，用爱心和耐心温暖他们，帮他们摆脱迷茫，尽快赶上同伴们的脚步，和他们并肩前进。具体教育策略有以下几点：

一、营造诚实守信的宽松环境

说谎是班主任工作者比较常见的现象。一般情况下，说谎都是与其违纪行为联系在一起的，在班级管理中倡导违纪后主动承认错误，并保证以后不再重犯的情节较轻的学生，班主任可以不予批评，不追究，不处罚，点到为止，重点鼓励其自我控制、自我改正。因为学生的违纪行为有许多是能够自我矫正的，主动承认错误是一个自我反省的过程，这一做法也为学生讲诚信营造了较为宽松的环境，让说谎的学生能切切实实感受到诚实守信的好处，并能提高学生改正错误的自觉性和积极性。

二、帮助学困生认识到自己的优点和长处，树立自信心

学困生无论是在学校还是在家里，都是受排挤和遭白眼的。长期以来已形成了一种定式“我是一个无用的人”，动不动就“破罐子破摔”，他们虽然表面冷漠，内心却极其自卑。这是我们转化过程中最大的障碍。这些孩子形成的原因一是家庭的原因造成的：父母出外打工，缺少父母的关爱和教育，跟祖辈一起生活，多以溺爱为主，滋养了学生自白由散漫的习惯。二是社会因素的影响：社会上良莠不齐的信息化网络的普及，使那些对事物辨别能力差的孩子们许多沉迷于网络游戏，不能自拔，学习成绩一落千丈。三是学生自身的原因：纪律观念淡薄，成绩基础差，行为规范缺少自律，整体素质相对较低，以至于平时上课注意力不集中，贪玩，不做作业，在学习上要么没有信心，要么没有兴趣，久而久之，形成了一种长期的恶性循环。针对这些情况，班主任要动之以情，打开他们内心的那扇门，走进他们的世界。细心呵护，关怀体贴，给予理解尊重，在各方面帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机，并多给他们提供成功的机会，让他们多体验成功的喜悦和来自老师的鼓励、肯定和同学的友爱、赞同，要及时发现他们的闪光点和长处，适时地给予充分的肯定和赞扬，让他们看到自已的优点与长处，看到希望。要尽可能的让他们在各个领域找到自己展示个性、才能的空间，并给予充分的肯定，这样会满足他们受尊重的心理需求，让他们享受到成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气。

三、营造班级团结、友爱、积极向上的班级氛围，帮助离异家庭的孩子走出阴影，健康成长

孩子父母离婚这一事件虽然不能直接作用于儿童本身，但是通过各种随之而来的感受、认知，对孩子的影响是巨大的。一般来说，离异家庭的儿童容易产生各种心理问题。比如：性格偏激，听不进去别人的话；自卑心理严重导致虚荣心很强；过度敏感，甚至仇视一切等。这就需要班主任在日常的教育工作中多细心呵护孩子受伤的心灵，鼓励孩子，帮助孩子树立积极向上的人生观、世界观，并以学校教育为辅助，竭力弥补其情感上的缺失和性格发展的不足。为了能够更好的尽快的使离异家庭的儿童从阴影中走出来，最大限度的消除父母离异对他们带来的不良影响，作为班主任，我们老师应该担负起沟通孩子和父母情感的桥梁的作用，应该为离异家庭的儿童提供特殊的帮助，加倍的关心他们的学习和生活，积极帮助孩子解决学习上的困难，鼓励表扬他们。另外，小伙伴的理解和接纳也是消除他们心理压力的重要途径。因此，班主任老师应积极营造班级团结、友爱、积极向上的良好风气，让同学们和离异家庭学生友好相处、鼓励、互相帮助，通过这样的氛围抚慰他们心灵的创伤，使他们感受到这个大家庭的温暖，引导和教育学生正确看待自己和家庭。对于心理与行为问题比较严重的离异家庭子的孩子，我们还要大力加强心理健康教育。给予专业的心理个别疏导与咨询，以有效缓解其心理压为，给予其心理支持。再者，舆论因素对小学生的心理健康成长也有很大的关系。离异家庭的学生往往比较敏感，有些事情会使他们产生微妙的心理变化，这些变化如果不及时进行疏导，就极易发展成心理障碍。所以班主任应该做好舆论引导，让大家对父母离异有个正确的认识，摈弃对离婚现象以及对离异家庭孩子的歧视认识。

总而言之，问题学生的管理工作是一项复杂而艰巨的工作，要想把这些学生的工作做好，班主任老师就要研究探讨更多的教育经验和管理措施不断探索更好的方式方法，这是一个漫长而渐进的过程，不可能是一帆风顺，也不是一日之功。

教育的成功是一个综合的过程，百年才能树人。对于问题学生，更需要班主任学会宽容，付出爱心、耐心，多进行换位思考。对于问题生来说，班主任老师的宽容、理解和关爱就是寂寞冬夜里飘然降来的春风，是沙漠里的一汪清水，能温暖和滋润他们的心田。问题学生也并不是一块朽木或一座冰山，也并不是什么都差，他们有许多的优点需要我们去发现，他们心里也有一片绿荫等待着我们去欣赏。因此，作为班主任的我们，要树立好一个完美的形象，民主，平等地对待班上每一个学生，特别是问题生。让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱，这是我们班主任的责任和工作目的。

［1］离异家庭小学生的心理问题分析及教育对策［OL］.2012.

［2］王祖霞；郑燕.单亲家庭学生心理特点分析与健康教育措施［J］.科学教育论坛；2005.

G625.1

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1671-864X（2016）09-0283-01