文/ 钟世华

“优秀作文”背后的真相

文/ 钟世华

某学校新近出了一期校刊，一个从没教过语文的体育老师看完后发表感慨：这些作文写得文通字顺，却不能给人一点点惊喜。体育老师所说的惊喜，就是通常我们在读到一篇好文章时那种眼前一亮或者心头一颤的感觉。体育老师还说：这些作文大多一看开头就知道中间，知道结尾。也就是说，在体育老师这个普通读者——或者说是作文教学的旁观者——看来，这些文章全都进入了一个模式。

比如说，所有文章都有一个很刻意而且显得多余的开头，又都有一个毫无必要的结尾。假如是写一次活动，结尾就一定会写从中得到一个道理。如果是写小猫小狗，结尾就一定要写上“我爱我家的小猫小狗”之类的话。如果是写景，一般来说就是依次写完春、夏、秋、冬四季，然后抒几句“我爱我的家乡（祖国）”之类的情，算是提升了主题。

有一次，我在一位学生作文杂志编辑的征稿要求里读到几条禁忌，其中一条大概是说，写景的文章切忌写成按春、夏、秋、冬顺序排列的形式。读完后，我就哑然失笑。因为第一，我不知道这位工作单调、辛苦的作文编辑，这辈子已经读过并且还要继续读多少有关春夏秋冬的写景文章；第二，有关春夏秋冬的这套把戏，一直就是被当作一种作文技巧与秘诀，被某些语文教师引以为自豪地教给门下弟子的——没有他，学生就写不好作文的那种自豪。

关于学生写作文需不需要一个老师，到目前为止，我一直坚持勉励我的学生们：在保持真诚与灵性的前提下，只能拜以下三位为师：以自然为师，以生活为师，以书本为师。……