赵正维 王海强 周勇安 韩勇 陈冬利★

PBL结合CBT教学法在八年制学员胸外科临床教学中的效果比较分析

赵正维 王海强 周勇安 韩勇 陈冬利★

临床医学八年制学生经过高考的选拔，具有较扎实的基础知识，较高的外语水平，如何将这样一批高材生培养成合格的高级临床医生，是医科大学高度关注的问题。临床教学是医学生教学中十分重要的一个环节，是医学生观察疾病的临床表现，将课堂理论联系临床实践的重要过程。现代医学科学的发展，对医学教育的临床教学方法提出了更高更新的要求，尤其是对于八年制学生这样一个特殊教学对象，要求八年制的教学必须从原来传统的教学模式中转变过来。作为全军重点学科，从2004年开始，作者所在科室团队长期关注并参与八年制胸外科临床教学，采取以问题为基础的学习（PBL）教学方法，结合案例教学法（CBT），收到了良好的教学效果。报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象 将第四军医大学2008级临床医学系八年制40名医学生分成观察组（PBL结合CBT教学组）和对照组（LBL传统教学组），每组各20名。其中观察组男16名，女4名，平均年龄22.15岁。对照组男18名，女2名，平均年龄22.05岁。两组学员的年龄、性别以及入学成绩经统计学处理后，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。两组学时数和教学内容均按教学大纲和教学计划的要求进行。所有负责临床实习的带教人员职称均在主治医师以上。两组教学采用统一的教学内容和实习教案。所有教员在教学前均进行统一培训，均已掌握PBL、LBL以及CBT教学方法。……