摘 要 新媒体的崛起为学校的思想政治教育提出了新的要求，也提出了新的挑战。教师既可通过新媒体的便捷、丰富、精准、画面的动态化进行教学，扩大课堂知识教学的内容量和丰富性，又可通过学生在新媒体下可生成的互动性进行动态化的课堂教学。新媒体的崛起必定带动思想政治教育方式的重构。

关键词 思想政治教育 新媒体崛起 重构 世界 社会

一、新媒体概念的界定及其特征

关于新媒体的概念界定，一些媒体的内部人士都说出了自己的认识。如美国《连线》杂志将新媒体定义为：“所有人对所有人的传播。”这意味着凭借新媒体，世界呈现一体化，大家在新媒体这一平台上分享自己的所见所闻、所知所想，并能够互相交流、互通有无。所以，呈现着所有人对所有人传播的状态。另外，南京艺术传媒学院的魏佳界定了新媒体出现的意义，他说：“以互联网和手机等为代表的数字化新媒体的出现及对文明的意义，不亚于中国人发明纸张的意义。”造纸术是中国的四大发明之一，人们将新媒体与其相媲美，更加表现出新媒体应用的所向披靡，以及对新媒体未来应用前景的展望。

新媒体又被称作“第五媒体”，其中的“新”字是相对传统媒体，诸如广播、电视、报纸、期刊而言的。狭义上讲，新媒体是一种以数字技术为基础，将互联网作为用户信息提供和交流的平台而建立的媒体技术，且不受地域、时间、空间的限制，如微信、微博、邮箱、QQ等。广义上讲，新媒体技术则突破了一种媒体形式限制，它更被看做是集合了图片、视频、声音等为一体，将电脑、平板、智能手机作为终端进行信息推广和交流分享的一种媒体技术。……