关引绛

《义务教育物理课程标准（实验稿）（2011版）》的修改尽管在知识内容上注重减轻学生的学习负担，但在将物理知识联系生活方面却有了一定提高，增加了不少相关的条目.为了进一步落实“从生活走进物理，从物理走向社会”的课程理念，提倡教学回归学生的生活世界，让我们的物理课堂尽可能和学生的生活接近，加强培养学生运用物理知识解决实际问题能力和这就要求我们的物理教师：构建源于生活的知识体系，呈现物理知识；探索贴近生活的教育方式，激发学生的求知欲念；落实服务生活的教育目的，感悟学习的物理意义.

1构建源于生活的知识体系

教材是重要的课程资源，但学生的生活经历、生活、生产的大量事实同样是不可缺少的课程资源.我们把教材内容与“生活现实”有机结合起来，提练出相应的物理知识，构建源于生活的知识体系，呈现给学生熟悉的知识，增强学生学好物理的动力，激发起学习物理的浓厚兴趣.

1.1抓住生活中的物理知识

物理离不开生活，生活中处处有物理.老师的关键是要善于结合学习内容去捕捉相应的生活现象，采撷生活物理实例，引领学生感悟其中的物理道理，培养学生的观察能力，实践能力.如在教授“探究摩擦力”的时候，用多媒体向学生展示：滑冰运动员穿上带冰刀的冰鞋就能在冰面上快速滑行；人穿上装轮子的旱冰鞋能在水泥路面上溜冰；汽车轮胎上有凹凸的花纹；足球守门员总是要戴上手套去接球；……