李权

新课程改革实施以来，师生都迫切期望一种全新的教学模式的出现能打破传统课堂教学的单调、沉闷、低效的现象，形成一种高效课堂.南通市建立的“活动单导学”教学模式在实施课堂教学的范畴取得了一定的效果.“活动单导学”教学模式以“活动单”为主线，以学生自学、问学、小组讨论为主，教师的引导、答疑、总结点评为辅，在课堂教学效率的提高和学生学习状态的改变方面有了明顯的改观.但是高考还是看重考试分数，如何能将“活动单导学”的教学模式进一步延伸到帮助学生考试成绩的提高？特别是对学生试卷或滚动练习知识点的查漏补缺方面能解难释疑，对因规范答题失分原因的环节进行效果展示，以便取得更好的成绩.笔者学校高三物理教研组经过查阅网络资源、对学生访谈、调查问卷和教师讨论、实践教学，最终尝试建立了试题“补偿单”教学模式.

1什么是试题“补偿单”

所谓试题“补偿单”，是针对试题评讲过程中发现的问题，及时采取相应的补救措施，对原有知识点中学生掌握较差的问题实施补救训练，弥补不足，促进学生学习有效性而设计的教学活动单.它是原有“活动单导学”课堂教学模式的延伸、拓展和后续.通过实际教学发现，应用“补偿单”教学能够对学生的思维方法的提升、规范答题的技巧和解决问题的能力等方面都起到很好的实际效果，同时对师生之间的教与学和彼此之间的信任都起到促……