邢奇志

最近，“群殴”“虐童”“学闹”“戾气”等负面教育热词轮流地冲击着学校教师，我们在惊惧中有些迷茫、不适：是教师病了，学生病了，还是学校病了，教育病了……总之，这不应该是常用的描述师生关系的热词。

刻意突变，永远是有效的进攻和自卫的武器。此时，拿起《文心》，忆念其中“亲亲热热”的学习氛围、湿润温和的师生关系，时机正好。相信《文心》会对我们身在其中的教育现实来一次反拨。

《文心》，叶圣陶、夏丏尊合作撰写，是一本专讲读和写的书，“设定的拟想读者应该是中学生，还有教学环节的另一端的中学教师”，由陈望道、朱自清作序。当初的我，就是肤浅地冲着这四个“大家”的名气买来读，读后共鸣颇多，按不住点赞的冲动。好看，好用，难遇，类教科书特色的书，“用故事来经营全书，具有戏剧性和情境教学的优点”，好玩，好萌，难见！

朱自清先生在《序》中说得好：丏尊、圣陶写下《文心》这本“读写的故事”，确是一件功德。书中将读法与作法打成一片，而又能近取譬，切实易行。不但指点方法，并且着重训练，徒法不能自行，没有训练，怎么好的方法也是白说。故事书自然比那些论文式纲举目张的著作容易教人记住—换句话说，收效自然大些。至少在这一件上，这是一部空前的书。我以为，这是一部故事版的学习论。

现在，它成了我教学的一面镜子，也有一种久久挥之不去的“劲”，不是特别强，也不是特别弱。到底是一种什么“劲”？“教学打成一片，师生亲切合作”的学习画面外，涌动着一股父子间、师生间温暖的“亲亲热热”的情感流。