李彬

新课改已走过10年，语文教学领域确实出现了不少新气象，诸如教材多样化、学习方式的转变等。然而，“外荣中枯”“体热内虚”等打着新课改旗号实质上背离语文教学本质的现象也渐趋泛滥。真语文在《聚龙宣言》中旗帜鲜明地宣告：“语文教学不装、不演、不做作……让学生真正成为语文学习的主体，真读、真说、真写、真对话……语文教学要在听说读写活动中培养学生自然、健康的表达习惯，自信、创新的心理品质，自由、独立的人格特征。”真语文对当下浮躁、花哨的语文课改来说，不啻于当头棒喝、醍醐灌顶。真语文贵在一个“真”字：教师真教，学生真学，学做真人。反观应试教育下的作文教学，很有必要用真语文理念来做一澄清。

秉承真语文理念的“真作文”，就是要用“真做法”培养学生自然、健康的表达习惯，自由、个性的心理品质和独立创造的人格特征，最终使学生养成观察生活、热爱生活、认真阅读的习惯，习得真正的自由表达能力。

一、真作文需要真生活

叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会写出什么样的文字，否则就会陷入不切实际的唯技巧论。”[1]离开了“生活”这个最基本的素材源，所有作文便只能是空中楼阁、纸上谈兵。走进中学生作文，我们常常见到或改编素材集锦的美文，或重复大家耳熟能详、味同嚼蜡的陈词滥调，甚至还有拿古人故事来拼凑文字的，就是没有属于自己的鲜活生活。作文教学必须反思，应当关注学生个性成长、独立思想、自由精神，反思年轻一代的人生站位。