李尚飞，甘肃省白银市第一中学语文高级教师，甘肃省教育科研专家。出版专著《作家的故事》《在教育中美化生命》《中国传统经典名联赏析》《中学生必读的宋人故事》《悠远的思情》《沉思的砂》等；曾参与《趣情理作文》《听名师讲课》等数十种教辅资料的编写工作；在各级报刊发表论文、杂谈及文学作品五百余篇。

一、何為教育的“第一等事”

明代大儒王阳明十一二岁的时候在京师上学。有一次在书馆里问老师：“何谓第一等事？”老师回答：“只有读书获取科举名第。”王阳明当即反驳：“第一等事恐怕不是读书登第，应该是读书学做圣贤。”

尽管当时的王阳明还不知如何实现成为圣贤这一目标，但从“何谓第一等事”的探问上，表明少年王阳明已经开始思考人生的目的和意义这一重大问题了，而此后的学习、游历、思索、实践都围绕这一问题展开。早年为自己设定的崇高志向，成为他的人生航标。

1.志向的砥柱作用

一个有着远大而坚定志向的人，势必果敢坚韧，他“造次必于是，颠沛必于是”，任何打击都消除不了他的意志。所以，王阳明说：“持志如心痛，一心在痛上，岂有功夫说闲话，管闲事？”他所有的阅读、思考和实践都围绕着这一目的，自然显得“惟精惟一”，心凝气定，专心致志，没有旁骛。那些琐屑的痛苦，浅薄的欲望，低俗的享受，杂乱的嘈音，无聊的喧嚷，不会在他沉静的内心掀起一丝微澜。志向高远，也就超越了现实的尘嚣，也就能守得一方自然明净的灵台。这样的人，真如庄子所说的“大浸稽天而不溺，大旱金石流土山焦而不热”了。……