谢丽娜

要想提高小学生的学习兴趣，提升其数学能力，“听、说、读、写”样样不能少。作为推行新课改的数学教师，我们不应只是“知识的传授者”，而更多的则是要成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者。教学过程中，教师必须充分发挥好“导向”作用，抓好学生数学学习中的“听、说、读、写”四大环节，全方位提升学生的学习能力。

一、听：掌握知识的过程

认真听讲，是学生掌握知识的重要方式。学生的“听”可分为两种：“主动听”和“被动听”。而学生只有主动参与到课堂学习中来，才能更好地掌握知识，提高能力。

一是创设生动、有趣的情境，吸引学生主动听。要想让学生“主动听”，我们就要吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，而创设生动、有趣的情境无疑是个理想的教学形式。

如三年级下册《认识一个整体的几分之一》一课，有的教师就利用演绎故事角色的手段来创设情境（猴妈妈带领小猴一起分一篮桃）。教师首先出示被布遮住的一篮桃，在不知道篮中有几个桃的情况下，学生自然把一篮桃看作了一个整体。接着，教师再掀开篮子，出现四个桃，学生又明白了——四个桃也能被看做一个整体。这个情境的创设充满了童趣和智趣，学生的学习热情被点燃了，注意力也一下就集中起来了。在整个情境中，学生不知不觉地掌握了“一个整体的几分之一”这一课程难点。

二是讲究语言艺术，引导学生主动听。课堂上生动有趣、形象具体、深入浅出、富有感染力的语言，往往能吸引学生的注意力。……