刘卓君 吴婷

编者按：随着互联网技术的迅猛发展，教育信息化正在推动全球范围内教育理念、教育方法、学习环境和学习模式的深刻变革。2016年6月22日，以“互联网时代的教育变革与教育2030年议程”为主题的国际教育信息化大会在青岛开幕，联合国教科文组织第38届大会主席斯坦利·穆通巴·希玛塔（Stanley Mutumba Simataa）出席。会后，本刊就“教育2030行动框架”出台背景及其影响、推进教育2030议程所面临的挑战，以及信息通信技术（ICT）在教育领域的应用等问题对斯坦利·穆通巴·希玛塔进行了专访。

一、国家是促进教育2030目标实现的主体

《世界教育信息》：在联合国教科文组织第38届大会上，《教育2030行动框架》发布。请问，该框架主要是基于何种背景出台的？对于各国教育的发展将会产生怎样的影响？

斯坦利·穆通巴·希玛塔：在我担任主席期间，联合国教科文组织第38届大会发布了“教育2030行动框架”。在该框架公布之前，联合国教科文组织大会召集各方代表，回顾 “全民教育”实施过程中所取得的进步。因此，该框架是基于回顾这些进程，明确联合国教科文组织在一些重要会议中为推进新的教育议程所实施的一系列举措。这些重要会议包括2014年5月在马斯喀特召开的国际会议，以及2015年在仁川召开的世界教育论坛。通过这些会议，联合国教科文组织与各会员国聚在一起并反思。任何一项新议程都不是凭空而来的，因此我们必须关注已经做了什么事情、还没有做什么事情，才能决定接下来该做什么。……