裴春梅

下过围棋的朋友可能都曾有这样的经历：在双方对弈时，有时会莫名地陷入僵局，所有的活路都被堵死，双方都动弹不得。这时，若有人潇洒地让开一路，便会柳暗花明，问题也就迎刃而解。棋局如此，教育又何尝不是这样呢？虽然我们努力尊重每一个学生，但也会偶遇学生任性、冲动、耍脾气的情况。此时，处于风口浪尖的教师不妨明智地转个身，退一步，让学生在教师处理问题的过程中感到心悦诚服，从而实现自我成长。

那是一个初秋的下午，我准时站在了教室的讲台上，班级的多媒体管理员慌慌张张跑上讲台打开电脑，放下大屏幕。我随即打开事先准备好的课件开始上课。然而，刚讲了一页，电脑就卡壳了，我只好停下来鼓捣电脑。

刚开始学生们还挺安静，没过两分钟，嘈杂声便起来了。忽然一个粉笔头落到了讲台边的地上，我有些诧异，暗想：这个班的纪律一直不错，估计是偶然掉下来的吧，于是，我未加理会，继续查看电脑。不一会儿，又一个粉笔头飞了过来，我有些愤怒，但转念一想，不能为这点小事耽误了课程进度，便压住怒火，继续忙碌。就在这时，第三个粉笔头飞上了讲台，“谁？！”我再也忍不住了，迅速抬头，用愤怒的目光扫了一遍教室。“到底是谁？”面对这种“藐视”课堂的行为，我决心查个水落石出。然而，接连问了几个学生，回答都是不知道，我的怒火越烧越旺……

该怎么办呢？焦急间，我的目光触碰到了几个学生茫然无辜的眼神。也许，他们是真的不知道；