朱瑞萍

一、关于人文理念

人文其实是一个非常古老的概念，有着非常丰富的内涵与外延。中国的“人文”一词最早出现于《易经》，在当时“人文”指的是礼乐之教，是与自然相对的人类文化。而在当下，“人文”被赋予了更多的文化内涵，“人文”首先指的是“人”，这里的人指的是具有独立的个性与尊严的社会人，他们有文化，有追求；“文”则指的是有秩序、有条理。也就是说，当下“人文”的核心即是指人类在整个社会当中所表现出来的某种真善美的状态，符合人类社会的和谐与规范，即其是以“人”为中心的，是对人的生存意义、生存状况以及生存价值的关照。因而，当下的“人文”具有以下三种特征：首先是人性，要从人自身的角度出发，追求人的尊严与价值；其次是理性，要从理性的角度审视这个世界，不断地追求真理；最后是超越性，要追求生活的意义。因此，我们可以看出，人文的理念与思想政治教育的理念不谋而合，它既是思想政治教育的内容，又是思想政治教育的方法，因而，基于人文理念的思想政治教育就是以学生为核心，在充分了解学生自身需求与自身价值的基础上，从学生的道德品质、心理健康、发展成才方面入手，对学生的成长予以关照，重视学生个性的发展，帮助学生塑造健全的人格。

二、思想政治教育与人文理念的内在关联

人作为思想政治教育的出发点与落脚点，而思想政治教育本身就是一项颇具人文色彩的社会实践活动，其本身就蕴含着浓厚的人文理念与人文精神，可以说，思想政治教育的全过程实际上也就是一个为其教育对象不断提供内在人文关怀的过程。……