☉西藏拉萨北京实验中学　谢　颖

人教版与北师大版初中数学教科书“图形与几何”内容习题难度的比较研究

☉西藏拉萨北京实验中学谢颖

教科书既是依据课程标准和学生接受能力编写的教学材料，也是教师授课与学生学习的重要载体.而习题是教材的重要组成部分，习题的配置在一定程度上反映了数学教材编者的价值取向与编写风格，因此，对教材中的习题进行研究是教材研究的一个重要方面.自新课程改革以来，“图形与几何”内容作为义务教育数学课程的4个学习领域之一，占有着非常重要的地位.基于此，以我国现行使用的人民教育出版社出版的义务教育数学课程标准实验教科书（以下简称“人教版”）与北京师范大学出版社出版的义务教育数学课程标准实验教科书（以下简称“北师大版”）两个版本的教科书为例，通过对两个版本教科书中“图形与几何”内容的习题在认知水平、习题背景和习题要求三个方面进行比较研究，希望能为一线数学教师习题处理提供一些启示.

一、研究设计

二、研究结果与分析

本研究对两版教科书中“图形与几何”领域的各类习题数量进行统计.由于两版教科书配置的习题都有一个题目中包含多次提问和一个题目下有若干小题的情况，因此，在对习题数量进行统计时，对于题目里如有多次提问的习题，根据习题性质，是否含有并列关系，若含并列关系的为两题，若不含并列关系，即按一个题目计算.根据习题的特点，按如下分类进行比较.