付丰军

【摘要】高中英语阅读教学由于教学模式的单一、教学对词汇与语法的分析忽视、滥用多媒体技术等情况，导致高中阅读教学水平无法有效全面的提升，不合理的资源运用导致教学资源的浪费。需要针对实际情况做对应的教学改革，促进教学品质的提升。

【关键词】高中英语 阅读教学 提升方法

高中英语教学中较大比例集中在阅读教学，阅读是对学生英语理解能力的考验，包含了语法、词汇等内容的集合。但是由于师生各方面因素，导致在阅读教学中存在一定难度与阻碍，无法有效全面的提升教学效果。针对相关问题要分析教学中存在的问题，而后做好对应的教学改良。

一、高中英语阅读教学现状

1.满堂灌的单一教学模式。在当下英语阅读教学中，仍旧以教师满堂灌的教学模式展开，以教师为主讲，学生被动听课的内容。教师希望在单位时间内将内容做全面的讲解，勾画阅读内容核心，分析阅读词汇与语法的重点内容，从而希望学生将讲授的内容进行对应的自行记忆来完成教学。在教学中，学生所进行的互动回答较为单一且频次较少，一般都受到了回答范围的限定，缺乏应有的内容扩展。

2.缺乏语法教学。在阅读教学中，更多的教师集中精力在语句与词汇的理解上，但是却缺乏对语法的深度将解，对于无法正常解释的语法问题就统一通过固定搭配的说辞来解释，促使学生对语法做强硬的记忆。对于长句、省略句与难句等情况缺乏合理正确的解释引导，从而无法对阅读材料进行全面正确的分析理解，抑制了学生对文章真实含义的领会。……