张雪斌（江苏省海门市三和初级中学）

试析如何提高初中生物合作学习的有效性

张雪斌
（江苏省海门市三和初级中学）

生物学科在初中阶段并非是中考必考科目，学校对该科目的考查主要集中在期末考试和会考两种形式，这使得学生对待生物学科时通常缺乏足够的重视。大部分学生仅仅对基础知识有一定的了解，尚不及精通的程度，少数学生虽然对生物学科有较大的兴趣，但传统机械式的知识灌输使得学生的学习热情被压抑，学习效果不太理想。在新教育制度的要求下，生物学科的学习需要更加自主，学生可以通过小组合作方式来提高生物学习的有效性。

生物；初中；合作学习；知识灌输；有效性

生物是一门联系人与自然的学科，初中阶段生物教学的主要目的是让学生对自身所生存的环境有所了解，进而在未来的社会发展中有所应用。传统生物教学多采取机械式的知识点灌输，这与现代教学目标是相悖的，也不符合初中学生的特性——精力旺盛、好奇心强、世界观与人生观尚未形成。在传统教学方式的压抑下，学生过于被动，没有培养出科学的学习思维和学习方法，课业负担极重，学习效率非常低下。对此，教育工作者试着探求新的教育方法，如合作学习法，以此来推动学生的个性化发展与身心的健康发展。

一、实施合作学习的必要性

当前初中生物在教学中存在着许多问题，为了解决这些问题，必须实施合作学习。……