课堂气氛的烘托艺术

2016-09-06湖南省郴州市老干部老年大学张家文

老年教育(老年大学) 2016年5期

□湖南省郴州市老干部（老年）大学张家文

教学研究

课堂气氛的烘托艺术

□湖南省郴州市老干部（老年）大学张家文

课堂教学气氛是影响课堂教学效果的一个重要因素。生动活泼的课堂气氛能集中学员注意力，增强教学感染力。当然，良好的课堂气氛不会自然形成，也不是一成不变的。作为授课教师，可采用多种有效方式和手段来调节、烘托课堂气氛，使之由自然状态进入预期状态。总结多年的教学实践经验，笔者认为可采用以下几种方式。

情境描摹

教学情境的描摹能将深奥、抽象的道理形象化，增强学员的感性认识，使其产生身临其境之感，从而形成生动活泼的课堂气氛。

如为纪念中国人民抗日战争胜利70周年，我校以展览的形式为学员举办了一场“铭记抗战历史，弘扬抗战精神”的专题讲座。以八路军、新四军、老战士撰写的《回忆录》为主线，用生动、形象的语言描述了抗日将士们炸日本军车、毁敌人铁路、拔鬼子据点，用地道战、地雷战、麻雀战等抗击侵略者的故事。形象、逼真的情境描摹吸引了学员的注意力，学员们在教师的描述中仿佛回到那段血雨腥风的烽火岁月，看到了几万抗日军民冒着敌人的炮火前进，感受到了他们保家卫国的崇高义举。教师通过生动、形象的情境描摹，将中国人民“不畏强暴、舍身救国、共赴国难、血战到底”的抗战精神再现出来，突出了主题教育，很好地达到了教育目的。