赵　亮　

（广西机电职业技术学院，广西　南宁　530007）



高职院校先进制造技术学习探析
——基于“1321”教育平台的考察

赵亮

（广西机电职业技术学院，广西南宁530007）

当前高职院校先进制造技术学习实训时间短、缺乏社会服务平台，相关课程活动机制滞后，学习效果不明显。为了更好地推进先进制造技术学习，必须深化课堂互动，构建有效课堂；必须立足提升创新能力，开展三大竞赛；必须立足提升职业核心能力，加快建设校内外实训基地；必须立足提高学生的社会服务能力，搭建社会服务平台。

高职院校；先进制造技术；学习

一、“1321”教育平台分析

“1321”教育平台是“一个课堂，机械创新设计大赛、大学生创业大赛和职业技能竞赛三个大赛，校内外实训两个基地，一个社会服务平台”的简称。在高职院校办学环境和办学模式中，“一个课堂”指的是有效课堂，这是先进制造技术学习的基础；“机械创新设计大赛、大学生创业大赛和职业技能竞赛三个大赛”指的是在高职院校、企业行业、政府及其机构等多方合作下开展的旨在提升学生创新能力的大赛，这是先进制造技术学习的核心；“校内外实训两个基地”指的是基于高职院校、政府及其机构、企业行业的合作而形成的实训基地，这是全面拓展先进制造技术学习的前提；“一个社会服务平台”指的是在立足高职院校办学资源，在课堂教学和实训之外形成的另一重要教育平台，这是先进制造技术学习的重要方面。总的来说，这四个方面是有机联系的整体，其目的都在于改善高职院校先进制造技术的教学与学习，使学生成长为具有良好理论素养和技术素养，具有较强创新能力与职业核心能力以及社会服务能力的人才。……