曲茜茜，孟凡成，褚 丹，解月光①

(1.东北师范大学 信息与软件工程学院，吉林 长春 130117；2.哈尔滨理工大学 现代教育技术中心，黑龙江 哈尔滨150080；3.吉林交通职业技术学院 道桥工程学院，吉林 长春 130012)

职业院校教师信息化专业发展的价值取向与实现路径 *

曲茜茜1,2，孟凡成3，褚 丹1，解月光1①

(1.东北师范大学 信息与软件工程学院，吉林 长春 130117；2.哈尔滨理工大学 现代教育技术中心，黑龙江 哈尔滨150080；3.吉林交通职业技术学院 道桥工程学院，吉林 长春 130012)

价值取向是开展职业院校教师信息化专业发展的价值所在和目标所指，是进行各种决策判断和行为取向的指导思想和价值前提。为了能在价值多元的态势中形成思想文化的合力，保证职业院校教师信息化专业发展顺利有效开展，该文在对职业院校教师信息化专业发展相关问题研究的基础上，结合心理学家Rokeach有关价值取向的理论分析，确立了以“整合技术的职业教育创新”为核心、兼顾教育主体(教师和学生)表层及深层的价值取向定位，并进一步提出了该价值取向下切实可行的实现路径。

职业教育；教师信息化专业发展；价值取向；实现路径

一、问题提出

职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径[1]，是我国当前教育事业发展的战略重点，对我国科教兴国战略和人才强国战略的实施具有特殊的重要作用。

职业院校担负着我国数以千万计第一线劳动者的培养任务，关系着我国应用型人才整体素质的提高。……