吴 凯（四川民族学院，四川 康定 626001）

四川民族学院学前教育专业声乐教学反思与改革

吴 凯
（四川民族学院，四川 康定 626001）

学前教育专业本科声乐课教学作为专业核心与基础课程的重要组成部分，与四川民族学院学前教育专业人才培养方案的要求之间存在一定的差距。因此，需要进行不断的探究、改进和创新教学方法，提高学前教育专业声乐课教学的质量和效率，使学前教育专业声乐教学更加的合理、科学和完善。

学前教育；声乐教学；教学模式

声乐教学作为四川民族学院本科学前教育专业核心与基础课程，与每一位学生将来能否成为一名合格、优秀的幼儿园教育工作者有着重大关系。在学院应用型转型的大背景下，如何提高学前教育专业学生的实践能力及声乐教学的质量和效率，是我们每一位学前教育工作者努力的方向。本文结合自身在实际教学过程中遇到的一些问题，提出一定的改革措施。

一、学前教育专业声乐教学的现状分析

（一）课程设置

目前，四川民族学院学前教育专业本科课程设置分为公共基础课程、学前教育专业核心与基础课程、学前教育专业拓展课程、职业生涯平台课程、综合实践平台课程。音乐课程属于学前教育专业核心与基础课程，包括：乐理与视唱练耳、声乐、琴法、学前儿童音乐教育，具体课程设置如表1①：

表1

从上表可以看出，音乐基础课程《乐理与视唱练耳》开设了一学期，每学期36个学时，总学时开设严重不足。……