许丽琼

花样体育是一个运动和综合艺术表演相结合的体育活动项目，幼儿借助各种体育活动器械，在音乐伴奏下完成各种动作，动静交替，难易相交，幼儿随着音乐的快慢，在活动中体会着无穷的乐趣。这种锻炼方式不仅有利于激发幼儿对身体锻炼的兴趣，促进幼儿身体的健康发展，提高幼儿的运动能力，而且可以在练习或表演过程中获得精神和心理艺术方面的享受，体验交流合作的快乐、创作的快乐、成功的快乐，充分体现了体育技能与美的结合。

一、乐在趣中

《指南》指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。兴趣是体育教育内容的原则之一，通过“趣”的途径，达到科学锻炼的目的。以往的户外体育游戏，幼儿在玩各种器械时，常常是机械、盲目地玩，没有音乐的调节，即便有，也仅仅作为动作的背景，使幼儿很难产生相应的情绪体验，很快地，幼儿便觉得活动索然寡味。实践中，我们深深体会到：唤起孩子们的兴趣是调动学习积极性、主动性的重要前提。在一次花样体育活动中，我先让幼儿欣赏一首节奏感强、韵律健美操音乐，接着启发幼儿想象，音乐里说了一个有趣的故事，一群孩子在操场上尽情地玩耍，他们笑着、跳着，小朋友听听，他们为什么这么开心？他们在玩什么？怎么玩的？动听的音乐吸引着孩子们，也激起了他们的好奇心：音乐也会讲故事？幼儿带着好奇，走进音乐的世界。没一会儿，孩子们抢着告诉我：“我看到老师和小朋友一起跳绳，我看到小朋友在玩轮胎，我看到哥哥和小弟弟合作骑脚踏车……”“那你们也和音乐一起玩吧”。于是，在音乐的渲染下，幼儿与音乐产生了共鸣，他们情不自禁地跟着音乐摇头、点头或舞动起来，手上的绳子跳起了优美的舞蹈，脚下的脚踏车咔嚓咔嚓地跑着，圆圆的羊角球跳着、笑着，“小爬虫”（扭扭车）也不甘示弱，勇敢地往前爬着……。音乐使小朋友产生兴奋，富有特色、形象生动的乐曲激发了幼儿的想象力和表现力，欢快有力的节奏引起幼儿的动感，幼儿心情愉悦，情绪高昂，肢体和思维都处于活跃状态。当幼儿疲倦的时候，优美抒情的音乐使幼儿放慢了脚步，在音乐的快慢变化中，幼儿又自觉调整运动强度和运动密度，使活动小高峰形成、回落、再形成、再回落。幼儿在音乐中找到了快乐。

二、乐在创中

陶行知先生在《创造宣言》中提出：“处处是创造之天地，天天是创造之时，人人是创造之人”，强调从小培养儿童的创造精神和创造能力。在体育活动中，教师应更多地引导幼儿自主地去探索和思考，如果只是让幼儿机械地模仿，那么，即使学会了什么，也不懂为什么这样做，长期下去，幼儿会形成依赖性，影响自主性的发挥，扼杀了创造意识的萌发。因此，在组织花样体育活动时，我给幼儿一定自主、独立的时间，让幼儿想一想你会怎样和玩具交朋友，谁想的玩法多，每种玩具就来找你做朋友。在这当中，我为幼儿创造一个良好的音乐氛围，幼儿沉浸在音乐的环境中，吮吸着音乐赋予的创造养料，孩子们会时不时地进发出音乐带给他们的创造灵感，他们渴望着、期待着和玩具做朋友。于是，滚轮胎、钻轮胎、把轮胎当“木马”从它身上跳过、让轮胎躺在地上从它身上走过、把几个轮胎连在一起当小溪、幼儿助跑跨跳过……幼儿尽情享受着，我借机启发引导，如果两人、三人合作玩，还可以怎么玩呢？幼儿展开想象的翅膀，有的两人同时往轮胎上跳，有的滚接轮胎，有的一人扶一人钻轮胎，还有的两人坐在轮胎上玩拍手游戏……是音乐激发了他们创造的欲望，是富于音乐的环境赋予了他们创造性表达的激情和空间，他们在自我实现的创造过程中获得了愉悦的体验。

三、乐在胜中

成功是对幼儿进行心理健康教育，培养幼儿自信心最有效的途径。让幼儿在取得成功经验的基础上体会快乐，增强其自信心和进取心。成功必须符合每个幼儿的实际。心理学家J.E安森在与孩子交谈时，总是问：“你最喜欢什么？”“你对什么最感兴趣？“你能做什么？”其目的在于了解什么是孩子引以为豪的事？增强其自信心。在花样体育活动中，我让幼儿自由选择自己最喜欢的、最感兴趣的、最会玩的一种器械，在绳子、皮球、哑铃、滑板、扭扭车、羊角球、举重球、乐乐球等众多的器械中，幼儿各自找到自我，获得成功的满足。但轻而易举就能完成的事并不能让每个孩子感受到强烈的成功感，也不利于自信心的培养，成功应让幼儿面临挑战，在不断的战胜挑战过程中树立自信心，每战胜一次挑战，幼儿就获得一次成功的体验，从成功中，孩子看到了自己的能力，渐渐产生信心，逐步形成肯定的自我概念。于是我鼓励幼儿增加难度，幼儿在获得成功的基础上产生向新高度冲击的信心。于是跳绳速度从陧到快，两人用一根绳子跳、三人合作跳、师生同跳，扭扭车两人、三人、四人组成小“爬虫”，他们勇敢地往前爬，时不时地我为他们呐喊加油。累了，伴着缓慢的音乐摇摇手、甩甩臂、跳跳舞调节自己，继续迎接挑战。当四人蹬地摆臂不一致时，他们共同随音乐唱起节奏歌嘿、嘿、嘿、嘿以统一步伐。我竖起大拇指，因为我知道每一个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光、雨露一样。小虫终于爬到了终点。他们欢呼雀跃，为自己的成功自豪。当各种器械都创编了不同的玩法时，我用语言激励孩子：森林运动会马上就要开始了，有许多的小动物来看我们花样体育表演，我们所有的小朋友都参加，可是该怎么出场呢？小朋友讨论开了，有的说要排队，有的说要走队形，有的说要有先有后表演。我按孩子的意愿进行大连排，在振奋人心的音乐声中，幼儿个个像演员进入了角色，始终把自己置身于音乐故事的情景中，人人热情高涨，积极主动。最后，音乐结束，幼儿有力的激励声在空中回荡。孩子们用期待的目光看着我，希望与我分享他们的成功，我用掌声和微笑回报每—位幼儿，孩子在成功中获得胜利的喜悦。

总之，幼儿只有在一个充满兴趣，得到支持和获得自主的环境中，才能富有情感地、热切地、创造性地从事各种活动，让快乐走进花样体育，让孩子活泼健康地成长。