高校文化创意人才培养路径初探

2016-08-29赵洪涛

人间 2016年23期

关键词：能力课程文化

赵洪涛

（中国海洋大学文学与新闻传播学院，山东青岛 266100）

高校文化创意人才培养路径初探

赵洪涛

（中国海洋大学文学与新闻传播学院，山东青岛 266100）

高校在文化创意人才培养中具有先天的资源优势，但仍存在教学方法单一、师资力量薄弱、缺乏实践训练、不能满足社会需求等问题，因此提出需要以社会需求为导向来对学生的创意能力进行培养，建立产学研一体化培养模式，增强学生创意实践能力的建议。

文化创意；文化创意人才；高校；培养

“文化创意”作为一个词组，包含两个方面的含义：一方面指的是创意者进行创意的过程，即创意者从五个角度进行创新的过程——理念创新、设计创新、功能创新、研发创新和经营创新的过程［1］29；另一方面指的是创意者进行创意所得到的结果，也就是从上述五个角度进行创新的结果。“文化创意人才”是一个宽泛的概念，指代那些促进文化创意产业发展的人才。文化创意产业人才不仅仅包含提出新的观念、想法等创意的创意人才，还应当包括促进文化创意进行产业化开发的运营人才。

高校学生思维活跃，创意能力强，在文化创意人才培养中具有先天的资源优势。文化创意产业的快速发展对高校人才培养提出了更高的要求。