阿米娜·麦合苏提

（新疆阿克苏地区阿克苏市依杆其乡中学，新疆 阿克苏 843000）

初中物理思维型课堂教学框架的建构

阿米娜·麦合苏提

（新疆阿克苏地区阿克苏市依杆其乡中学，新疆 阿克苏 843000）

培养创新素质人才是我国现阶段教学的重点和关键。本文从思维型课堂教学理论出发进行了物理思维型的教学框架的搭建，以思维型课堂为理论基础，侧重于搭建出物理思维型的教学框架，然后分析了思维型教学下学生创新素质的发展，最后还用具体的教学案例分析了物理思维型的教学的实施和应用。

思维型；物理教学；教学框架

笔者以多年初中物理教学经验出发，发现传统的课堂教学很难做到对学生创新素质的提高，尤其是无法有效的培育学生的批判思维和创造力，基于此，笔者在研究当中探索出了物理“思维型”课堂教学的框架。

一、“思维型”课堂教学理论

这一理论的核心思想是“思维活动”，重在强调学生在教学当中要进行积极性的思考，从而主动去探究认知过程。而这一过程我们就可以说是整个思维型课堂教学的核心思想，在思维型课堂教学中首先要创设出认知冲突，其次要进行自主构建，第三要进行思维控制及应用迁移。

（一）认知冲突能促进学生创新素质。教师在教学当中应该利用认知冲突来激发起学生的思维震荡，从而引起学生在需求上的不平衡，学生的思维震荡越大理解的就会越深入。

（二）自主建构能促进学生批判能力的提高。……