杨泰康

（四川省凉山州昭觉县竹核中学，四川 凉山州 616150）

浅谈在彝族地区的学校教育中如何调动学生学习美术的积极性

杨泰康

（四川省凉山州昭觉县竹核中学，四川 凉山州 616150）

在彝族地区美术教学呈现一种尴尬的局面，学生觉得学了没用、不想学等现象。如何将美术教学进行下去达到美育的目的就是一个势在必行的问题，研究这一问题对于提高学生的审美观及全面实施素质教育具有重大的现实意义。本文结合彝族农村初级中美术教学实践作简要论述。

学校教育；美术教学；学习兴趣；兴趣调动

古语有之“师者，传道授业解惑也”，道出了教师的天职是“传道授业解惑”。也道出了教师在社会前进的过程中起着文化知识的传播与桥梁作用。作为一名在彝族地区任教的美术教师，在工作了一段时间后， 我在工作中体会到了许多值得探讨的问题，得出一些感想。

作为一所彝族地区的学校，其面临的压力与挑战都很大。因为在少数民族聚居地区，其风俗习惯和当地的文化氛围直接影响到学生在学校学习的自主积极性，与汉族地区的教育有以下几个方面的不同点：

一、在当地课堂教学中普遍存在着注意力的不集中，对于教师提出的问题学生不愿意去回答，思考问题不积极，课堂气氛沉闷，作业练习敷衍搪塞，不能有效地完成学习任务等问题。特别是美术等艺术学科学生更是觉得学了没用、不想学等现象。这些都是学生学习积极性不高的表现。……