章诩苓

（贵州省遵义市第二十一中学，贵州 遵义 563100）

浅谈加快微课在高中历史教学中的应用

章诩苓

（贵州省遵义市第二十一中学，贵州 遵义 563100）

面对飞速发展的科技信息社会，微博、微信、微电影等一系列的微事物开始充斥着日常生活的各个领域。“微潮流”开始进入教育领域其主要表现在微课的兴起与发展。微课由过去的教学比赛发展到现今在中小学甚至高等教育中的教学应用，其“短小精悍”的独特性使它与传统教学方式产生了巨大差异。微课教学形式给传统教学注入新的元素，激起学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力。

微课；高中历史；应用

二十一世纪迎来了信息时代，信息飞速膨胀，迅速传播，教育也顺应时代的要求，挣脱传统的束缚，全民教育、终身教育和个性化学习已成为当下教育发展的重要特征。为了顺应时代的发展，教育部发布了《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（本文简称《规划》）。《规划》首先揭示出我国教育资源建设中存在的不足：“必须清醒地认识到，加快推进教育信息化还面临诸多的困难和挑战，数字教育资源共建共享的有效机制尚未形成，优质教育资源尤其匮乏……”基于此现状，《规划》提出了之后的发展目标是：“到2020年，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。各级各类教育的数字资源日趋丰富并得到广泛共享，优质教育资源公共服务平台逐步建立，政府引导、多方参与、共建共享的资源建设机制不断完善，数字鸿沟显著缩小，人人可享有优质教育资源的信息化环境基本形成。