张慧芳

（宁夏育才学校，宁夏 银川 750021）

刍议思维导图在高中历史教学中的作用

张慧芳

（宁夏育才学校，宁夏 银川 750021）

当前高中历史教学存在诸多问题，而将思维导图引入高中历史教学，能够有效提升学生历史素养以及学习能力，从提升教学质量的角度来看，其是种行之有效的方法。本文首先分析了思维导图的定义，结合对思维导图在高中历史教学应用的作用的探讨，最后提出了几点思维导图在高中历史教学应用实践的策略。

思维导图；高中历史教学；应用

高中历史教材在编写上采用了内容精简、主题鲜明的结构体系，整体来看虽然对于学生而言知识系统更为清晰，但不利于学生多层次与多角度进行对历史问题的分析。而在教学中可有效利用思维导图的方式，协助学生构建起更为完整与全面的历史知识体系，培养学生的历史观，解决当前历史教学所存在的诸多弊端。因而探讨思维导图在高中历史教学中的应用，有着非常重要的现实意义。

一、思维导图简介

思维导图是上世纪60年代英国大脑基金会总裁所发明的一种思维辅助工具，如今思维导图被应用于社会中的各个领域，获得了越来越多的肯定。具体来讲，思维导图利用图文并重的技巧，将各级主题关系通过互相从属的层级图形式展现出来，将主体关键词同颜色、图像等构建起有效的记忆连接。其作为一种图文表达形式的发射性思维工具，呈现出了思维过程以及知识的关联性，能够引导人们深入思考，丰富知识结构。……