韩凤英

长期以来，我一直担任六年级的语文教学工作。而从前年起，我开始教一年级的语文课。看了教学参考书后，我感觉教学任务很是轻松：半年下来，只要求学生会写100个生字、会写笔顺、会组词、读熟课文，这样教学任务就完成了。

由于潜意识里一直认为完成教学是“小儿科”，所以我上课的内容主要是识字教学。我和学生一起分析字形、练笔顺，该写的写，该读的读。然而，一学期下来，学生的成绩并不理想。尤其是看图写话部分，在此丢分的同学较多。还有的孩子写到此题时，觉得太难了，急得直掉泪，和监考老师说自己不会写。

面对这种状况，我陷入了沉思。半年来，自己备课、批改作业，都是尽心尽力的，问题出在哪儿呢？我翻看着试卷，发现成绩优异的同学平时在课堂上都表现积极，识字量也大。我又和他们的家长进行了交流，了解到孩子们都有一个共同的习惯——阅读。

阅读？对呀！我心中豁然开朗，回想起小学时代，自己不就是爱读书吗？那时，家里没有条件买书，姐姐们借来的书刚一放下，我就立刻拿起来读；或者直接跑到有书的小伙伴家里借书看，常常忘记了回家吃饭。我没上过作文补习班，但语文成绩一直很好，这不都应归功于“阅读”这位老师吗？

确定了目标后，我马上行动。凑巧，曾经的同学杨老师开办了一间“学寓乐”书屋，大量的书籍都免费提供给学生阅览。我把这个好消息发到了校讯通上，让每个孩子和家长都知道，廊坊有一个可以免费读书的好地方。……