◎苏永华（广西机电工程学校530001）



《数控加工工艺与编程》教学改革与实践探究

◎苏永华
（广西机电工程学校530001）

主要针对目前《数控加工工艺与编程》教学中所存在的问题进行分析，对其改革要点进行总结，并以实践为基础进行详细探究，以期为教学的可持续发展提供参考依据。

《数控加工工艺与编程》；教学改革；教学实践

《数控加工工艺与编程》作为以信息技术为依托、以工程技艺为核心的复合型应用技术，是提高与发展新工业经济的关键环节。[1-2]因此，培养出符合新时代需求的数控技术人才是目前多数工程教育机构的发展目标。笔者结合自身教学经验，对《数控加工工艺与编程》教学的具体实践环节进行详细论述，希望与广大教师共同分享、探讨。

一、《数控加工工艺与编程》教学现状分析

笔者从自身教学经验出发，对现阶段《数控加工工艺与编程》的教学情况作出如下几点总结：（1）理论教学比重仍占主体地位，学生在专业学习过程中多通过想象进行知识内化，实践操作的直观性与熟练性水平较差，无法高效解决具体问题。[3-4]（2）教师在《数控加工工艺与编程》的教学过程中采用的教学方式仍然以“灌输式”为主，或者通过呈现“ppt课件”缓解课堂的沉闷气氛，但成效不佳，学生在理解、应用方面的水平未达到预期教学目标。（3）教师在安排课堂教学环节上随意性较强，不具备一套科学、有效的理论与实践教学标准流程，导致教学效率以及考核缺乏可靠依据。……