营养学实践教学满意度的网络和纸质问卷调查结果比较

2016-08-24张卓周波郭连莹徐超王晓红沈阳医学院公共卫生学院营养与食品卫生学教研室辽宁沈阳110034

沈阳医学院学报 2016年4期

张卓，周波，郭连莹，徐超，王晓红（沈阳医学院公共卫生学院营养与食品卫生学教研室，辽宁　沈阳110034）

张卓，周波，郭连莹，徐超，王晓红
（沈阳医学院公共卫生学院营养与食品卫生学教研室，辽宁沈阳110034）

目的：探讨网络和纸质问卷调查对营养学实践教学满意度的结果是否一致。方法：应用基于网络教学平台的PBL-TBL教学模式进行新实践教学法后，对2011级预防医学专业61名本科生先后进行纸质和网络问卷调查，比较2种问卷调查的满意度结果。结果：2种问卷调查在“教学效果”、“自学能力”、“团队学习”、“其他评价”及总体评价结果得分差异均无统计学意义（P＞0.05）。结论：在进行营养学实践教学满意度调查时，使用网络教学平台问卷调查可获得与纸质问卷调查相同的结果。

网络教学；实践教学；问卷调查；营养学

doi：10.16753/j.cnki.1008-2344.2016.04.028

［Abstract］Objective：To compare student satisfaction from nutrition experiment teaching between different questionnaire ways. Methods：The questionnaire survey and network survey were conducted after the teaching method was applied to experiment teaching of preventive medicine specialty.Results：There was no significant difference about student satisfaction scores between two ways. Conclusion：Network questionnaire can be used to make the teaching satisfaction survey based on network teaching platform.

［Key words］network teaching；experiment teaching；questionnaire survey；nutrition science

随着教育技术的不断更新，网络教学平台已广泛应用在医教领域［1-2］。有别于纸质问卷调查方法，基于网络教学平台的问卷调查，具有开放、客观、便捷等优势［3］，已在教学效果反馈中推广使用。然而，由于网络调查缺乏约束力，被调查者自由度较高，因此会影响到调查结果的可信度［4］。笔者在营养学实践教学中，实施了基于网络教学平台的PBL-TBL教学模式，并针对学生对该教学法的满意程度，先后进行了网络问卷调查和纸质问卷调查，现将调查结果报道如下。