谭丹丹　刘金涛（上海财经大学图书馆　上海200434）



知识创新导向的研究生信息素养整合培育模式探析

谭丹丹刘金涛（上海财经大学图书馆上海200434）

本文就图书馆构建研究生信息素养整合教育模式的背景、意义以及开展现状进行了调研、总结和归纳，并以上海财经大学图书馆为例，从图书馆整体再造的角度，着重阐述了信息素养培育模式如何围绕校园人才培养目标，将图书馆的资源、服务和团队加以整合，并通过学科服务机制嵌入学习研究进程。

研究生信息素养整合培育

信息素养是二十一世纪人才所应具备的一项关键的学习能力，也是知识创新的前提和基础。以训练和提升信息素养为抓手，培养和提升自主学习能力，营造创新型人才培养环境，支持学校创新型人才培养目标的实现，是大学图书馆的重要发展方向。图书馆有必要构建面向研究生的信息素养培育模式，为推动研究生教学改革发挥应有的作用，即：围绕研究生教育的培养目标，通过信息素养教育，培养学生具备获取、利用信息并进行知识创化的综合能力，为学科研究与终身学习提供有益支持。

1　研究生信息素养教育现状

1.1文献调研

信息素养是近几十年来图书情报界学者探讨的重要话题。1974年，美国信息产业协会主席Paul Zurkowski 首先提出了“信息素养”的概念，即“利用大量信息工具及主要信息源，使问题得到解答的技术和技能”。1989年，美国图书馆协会（ALA）定义“信息素养”为“个人具有能力知觉到何时需要信息，且能有效地检索、评估、组织与使用所需的信息”。……