张　璇　陈　龙（中山大学图书馆　广州5075，暨南大学　广州5063）



国内外高校图书馆研修间管理模式分析

张璇1陈龙2（1中山大学图书馆广州510275，2暨南大学广州510632）

研修间是一种新兴的服务方式和学习空间，图书馆需要对其进行科学管理、合理利用。本文调查了10所国内外高校图书馆研修间的基本管理现状，并对目前存在的短期模式和长期模式予以比较分析，提出了研修间科学管理模式的建议。

研修间管理模式比较分析

研修间（也称为研究室、学习室、study room、group-study 等）是图书馆在建筑空间内划分出相对独立的空间，便于为读者提供相对稳定和自由的学习环境。研修间的设置有多种类型，按照使用对象不同，纽约大学、加州大学圣地亚哥分校设置了研究生专用学习间；中国科学院国家科学图书馆针对研究生设置了信息交流学习室；暨南大学针对有科研项目的教师和博士设置了研修间；台湾师范大学设置了专案教授使用间。按照功能区分，研修间分为两种类型：一种称为个人学习室（Individual Study Room ），仅供单个读者使用，适于有私密需求的个人演讲练习和参与在线讨论、有稳定需求的读者学习和写作等；另一种称为讨论室（Group Study Room），可供多位读者同时使用，便于开展研究讨论。

1　研修间的产生及特点

研修间在我国首先出现于20世纪80年代的台湾高校图书馆［1］，目的是为了更好地满足读者学习研究的需求。目前图书馆盛行“藏、借、阅、咨”一体化的集成开放服务管理模式，其建筑格局也日趋开放和互通，这种模式虽然有利于改善图书馆的服务环境和服务质量，但也带来了一些隐患：一是开放的馆内空间稍有噪音，便会使周围的读者受到影响；……