李国龙

摘要：语码转换是指言语者从一种语言转换到另一种语言的现象，这在高中英语教学中是相当普遍的。在高中英语教学中，教师英汉语言之间的相互转换可以吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。语码转换具有重要的功能和作用，包括信息解释、活跃课堂氛围、促进交际和情感交流等。总之，语码转化的重要性是不言而喻的。

关键词：高中英语教学；语码转换

一、语码转换概念及其类型

语码是指人们在交际过程中所采用的符号系统，它可以是一种语言、方言或者语域。广义的语码转换概念是指两种或者多种语言或者语言变体之间的相互转换。狭义的语码转化是指在语言交流的过程中从一种语言或语言变体转换到另一种语言或语言变体的现象。它可以发生在对话中：一方用一种语言，另一方用另一种语言；也可能发生在一个人身上，一开始用一种语言，后来用另一种语言，甚至在一句话中也可能发生语言变体现象。

一般而言，语码转换包括两种：一种是情景型语码转换，是指由于环境、参与者和话题的改变而发生的语码转换现象；另一只是会话型语码转换现象，是由于会话本身引起的语码转换现象，后者包括寓意型语码转换，是指说话者为了改变双方的关系或者语气重点而进行的转换。这种言语交际策略在高中英语教学中发生着重要的作用。

二、高中英语教学中语码转换的功能

高中生的认知能力和发展需求已经达到了一个比较高的水平，因此，高中英语课程不仅注重发展学生的语用能力，而且主张提高学生获取、分析信息，分析、解决问题，以及提倡学生用英语思维和表达的能力。因此，很多学生要求学生在学习英语时忘掉母语，这种做法是非常不明智的。一方面是由于的学生英语水平有限；另一方面，这样也容易造成学生的心理负担，因此，语码转换的运用在高中阶段是非常有必要的。它可以活跃课堂气氛、提升教学质量，促进学生的学习效率，因此在高中英语阶段是非常重要的。

1.语言交际功能

在高中英语阶段，学生的词汇量不足时可以求助母语，这样可以自由地表达自己的想，同时，也可以获得教师及时的信息反馈并获得自信。教师也节约了自己的教学时间，大大便利了师生之间的语言交际。

2.知识点诠释功能

由于某些知识点晦涩难懂，而学生的水平又是参差不齐的，因此，某些学生在学习这些知识点时必然会遇到困难。这个时候，只用英语是行不通的，而且，这样无疑会加大学生的学习压力，在保证持续有效地英语输入的情况下可以适当地进行语码转换。一方面，这有利于吸引学生的学习注意力；另一方面，以母语来解释比较难的知识点也能够更好地实现语言靠拢，提高学生的学习效率。

高中生英语水平层次不齐，如果教师用纯英语授课，学生学起来会感觉很吃力。而且，教师在用母语聊聊数语就可以讲清的情况下非得采用英语来进行教学，这时，就有了语码转换的必要了。在讲解晦涩、难懂的英语概念时更是如此。比如在讲授虚拟语气时，教师如果一定要用英语，那么学生一定会觉得深奥难懂。因此，用母语讲解语法，不仅教师教学效果好，学生也会觉得清晰易懂，效果更佳。

3.舒缓课堂气氛

很多学生在上高中英语课的时候经常容易犯困，尤其是高中生，他们面临高度的学习压力。如果在英语课上教师一味地用英语上课，学生很难集中精神。反之，在学生精神分散的时候恰当地采用语码转化策略，能够缓解学生疲倦的状态，有利于学生轻松愉悦地学习英语。教师的教学效果好，学生的学习主动性、积极性也就一下子激活起来了。

4.缩短师生距离

一般而言，人们对母语有自然而然的亲切感。当人们听到、使用母语时，自然而然地会感到亲切、自然。在某种程度上，英语就是你冷淡、正式的象征；而汉语则是亲密、随和的代名词。当教师在课堂上使用母语时，可以拉近关系、缓和气氛，增进师生感情。很多学生由于水平有限，会有一定的听力障碍，甚至会产生恐惧感。如果教师在课堂上恰当地使用母语，容易营造轻松自然的学习环境，克服学生的心理障碍，增强学生学习英语的信心。因此，教师在课堂上应该积极地同学生进行情感交流，有利于拉近师生的距离，克服学生焦虑心理，使学生能够在课堂上轻松、高效地学习。

5.提高教学效率

教师在从事教育事业时，一定要遵循教育规律，一定要认识到学生的实际情况，而不能一味盲干，否则只能是越忙越累，越累越忙。目前，在我国高中教学阶段，学生英语水平层次不齐，纯英文授课对于学生来说感觉像是“听天书”一样，所以，教师应该在保证学生足够的英语输入的情况下，大胆而谨慎地采用语码转换策略，使高中英语学习变得简单，有趣，学生的学习效率就会自然而然地提高。