王昌林

内容摘要：《围城》主人公方鸿渐是一个时代的悲剧，他的学业、工作、以及婚姻都充满了波折，从他的悲惨命运中折射出中国传统文化对知识分子阶层根深蒂固的摧残。围城是枷锁束缚着国人的前行，方鸿渐想逃离围城但始终在围城内游离。

关键词：方鸿渐 围城 悲剧命运 传统文化

围城是心灵的枷锁，我们都想试图打开这把锁冲向外面呼吸自由的空间，但是枷锁太沉重让我们只能在围城内游离。方鸿渐无法打开围城的枷锁，负重前行使他无法顺利自由行走。方鸿渐在现实中苦苦挣扎但数次探索后都以失败而告终，最终他被现实的无情逼迫到麻木，从而渐渐失去了梦想，失去了自己的价值。

1、封建时代的牺牲品

方鸿渐出生于封建贵族阶层，优越的家庭条件使他过着养尊处优的生活。在生活起居上。由于封建时代具有严重的家族等级观念，方鸿渐作为家中的嫡长子，自然拥有最大的权利也受到更多的尊重和爱戴。由于外国侵略者的入侵，西方先进的思想文化在中国的沿海地区广泛地传播，当时在沿海地区流行起了“出国热”，同时从当时的社会风气看，能够出国意味着家族在社会中的极高声望，因而有些名门望族为了显示家庭的社会地位也送自己的孩子出国留学。方鸿渐的父母遵循着当时根深蒂固的“门当户对”的思想以及周经理的巨额家产所以为方鸿渐早早地包办了婚礼以巩固自己家族的地位。被岳父周经理优先安排出国留学，方鸿渐远离了中国来到了英国，由于在家中养尊处优的生活，到了英国后方鸿渐完全没有自理能力，他的生活过的一塌糊涂，因此招致了众多留学生的嘲笑，使得他的生活和学习异常艰难。由于自身的懒惰他对土木工程专业学不下去，因而转向了经济系学习经济学，但没过多久他又因适应不了经济学的复杂和高难度又转向了哲学系。就这样转来转去，方鸿渐在英国的学习无果而终。由于父母对方鸿渐过分地宠爱使得他过于自负，性格中存在一定的缺陷。过于自负的方鸿渐为了证明自己的实力又从伦敦转向巴黎、柏林等地进行深造，但都因为他无法坚持而放弃。最终，家族为了面子只能给他花巨资买来了假文凭。由此可见，方鸿渐是封建时代下的缩影，由于封建时代严重的家族等级观念以及嫡长子继承制等腐朽的社会制度使得方鸿渐没有生活自理能力和社会交际能力，他的生存是依赖着自己的家庭。

2、逃不掉家庭的围城

方鸿渐的悲剧命运是封建时代和个人性格综合作用的结果。一个人的性格对其生活和学习具有举足轻重的影响。据心理学家研究表明一个人性格的形成与家庭环境和社会环境有着极为紧密的联系。个人来源于家庭，家庭中父母的教育观念影响着个人性格的好坏。方鸿渐虽然来自于封建贵族家庭，家庭条件优越使他有更好的条件去接受教育，但是教育对人发挥积极作用依赖于人的主观能动性，一个积极上进，热爱学习的人会通过教育提升自己的文化素养，丰富自己的精神世界从而成为一个有文化、有素质的优秀青年。由于父母的溺爱以及在家庭中被拥戴，方鸿渐生活懒散，下人细致贴心的照顾使方鸿渐整日无所事事，对生活没有追求，也没有自己的梦想和目标。因而教育对方鸿渐并没有产生积极的影响。另一方面，家庭教育却是方鸿渐性格形成的主要原因，方鸿渐的父母自私自利，平日里以权谋私，这些不良作风都对方鸿渐产生了潜移默化、深远持久的影响。父母为方鸿渐思维生活做好了一切安排，婚姻有父母包办、学业由父母包办这些从侧面可以看出方鸿渐的被动接受，以及方鸿渐懦弱的性格特征，他不敢与父母反抗只能默默接受父母设计好的人生。家庭教育是方鸿渐性格形成的主要原因。

3、沦陷于社会的围城

总的来看，方鸿渐悲剧命运的形成来源于家庭环境和社会环境的综合影响，家庭环境和社会环境造就了他矛盾的性格。当时在社会上民主自由的思想已得到传播，而且方鸿渐留学欧洲多所高校深受平等自由思想的影响。例如：他在欧洲留学期间多次更换自己的专业可见他想根据自己的兴趣爱好去学习，这个过程中可以看出方鸿渐是主动的。但是后来又被动接受了父母买来了的假文凭。方鸿渐具有自主意识，但是却被扼杀在封建专制时代的摇篮里。社会的惨淡只能让他在主动中选择被动。方鸿渐作为一名封建时代的知识分子，他的事迹是封建时代知识阶层的缩影。封建专制制度的束缚使知识分子深陷在封建时代的围城中挣扎度日。方鸿渐的软弱使他无法冲破封建时代的束缚，只能在围城中漫无目的地游离。

总之，方鸿渐的悲剧是家庭环境和社会环境综合作用的结果，现实使他变得软弱、被动、没有主见，最终他只能在围城中游离。