张洁

【關键词】 语文教学；问题；对策

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0082—01

我国的小学阶段指的是小学一年级到六年级，这个时期学生的思维与能力正处于启蒙阶段，不能完全接受新知识。目前，我国正在进行基础教育的课程改革，而小学语文就属于基础课程，因此，人们比较重视小学语文教学的改革工作。本文主要分析了小学语文教学中存在的一些问题，同时提出解决这些问题的策略。

一、小学语文教学存在的问题

1. 个别教师不重实际只重形式。自从基础教育课程改革实施以来，一些小学语文课的设计就表现出表面上很新颖、很热闹，实际上没有明确的教学目标，教师自己都不知道在讲些什么。另外，个别教师觉得只要讲课不走寻常路、方法新颖，就能吸引学生的注意力，从而却忘了教学的真正目的。教学改革是为了让学生能够更好地学到知识与能力，而不是让教师注重那些没有实际用处的形式。如果教师只是片面地追求外在形式，不考虑学生的实际情况，那么教学就会事倍功半，大大降低课堂教学质量。

2. 受传统教学模式的影响较深。长期以来，我国的传统教学模式根深蒂固，在小学语文教学中，许多教师还是采用以前的教学方法，这种教学模式比较死板，长此以往会大大减少学生的学习兴趣。小学生的年龄较小，不能完全地接受新知识，但是小学语文大纲要求学生正确掌握课本的文字及里面的语言知识，同时还要举一反三。……