张红兵李海燕王宗平张怡张旭渝

（1.南京工程学院体育部，江苏 南京 211167；2.南京理工大学动商研究中心，江苏 南京 210094）

动商与其他智能商数学说的比较与辨析（一）*
——动商的常模建构探索分析

张红兵1、2李海燕1王宗平2张怡2张旭渝1

（1.南京工程学院体育部，江苏 南京 211167；2.南京理工大学动商研究中心，江苏 南京 210094）

依据动商的提出，辨析动商与智商、动商与情商、智商与情商，在实证研究的理论假设基础上进行科学的常模测验，得出有效的检验理论假设，并进行修订再投入深入研究，阐明动商的测试量表、评价标准、动商公式，表示个体综合运动能力的高低。

动商；情商；智商；游戏

动商即运动商数（Motility Quotient 简称MQ）是个体克服自身和客观事物进行身体运动的能力、运动天赋水平、运动潜能发挥的能力等，也可以称为运动智力[1]，动商可以用来表示个体综合运动能力的高低，[2]主要包括运动素质、运动心理、身体机能等，主旨是培养主动锻炼意识、终生锻炼习惯、挖掘运动兴趣、发挥运动潜能等。由国内学者王宗平在2012年首次提出，“关注动商，提高学生运动潜能”[3]，并相继在中国科学报、中国青年报、中国体育报、新华日报、人民网等迅速得到媒体的广泛传播和社会认同。

1 动商是基于“体育学为主、教育学心理学为辅、交叉学科整合”推陈出新的实证研究而非噱头

动商的基础理论是在现有的体育理论基础上再综合、再认知、再创新，并不是无源之水无本之木，动商研究中心主要成员全部来自于教学第一线，多年来参加了处于中国教育领先地位的江苏省的各种体育教育、教学、测试、竞赛等亲自收集大量观察资料，并且结合自2007年以来南京理工大学学生体质的研究经验，经过18个月与全国多所院校、多家媒体共同分析、酝酿、探讨的结晶。动商的提出可以说是体育的延伸，因此根本还是体育学，而作为体育学的左膀右臂的教育学、心理学仍占关键地位，动商的提出也是突破健商、体商、动静商的创新在学科交叉整合上更为显性[4]。

因此，动商的提出是研究者亲自收集观察资料，为提出理论假设或检验理论假设而展开的研究，具备实证研究要求的鲜明的直接经验特征，是推陈出新的实证研究。同时，当下的体育学环境中也是百家争鸣的时期，在国内体质健康的研究方面尤以华东师范大学“青少年健康评价与运动干预”教育部重点实验室的研究成果丰硕，还有其他机构、院校也有比较突出的研究，而动商是一个在体质健康的基础上提出的新理念，也期望能够得到认可、传播、应用，因此也应该用包容的视角接受动商的提出，逐渐丰富体育学科的内容[5]；另一方面，当前国内的学术流派已经开始渐露端倪，动商的提出必然受到非议与评价，作为研究者也应该吸取非议中的合理性，可以说在研究中团队成员就出现了用一个理由证明某个点的正确性，然后用30-50个理由证明这个点的不合理性，积极接受合理性研究。

动商的研究坚持实证研究而非噱头似的提出“体商、智商、德商、情商、胆商、逆商、心商、灵商、志商、财商十商训练并举，提出孩子在日常生活中应该给予的正确教育之道”的观点，重蹈覆辙。长远看来，作为人类个体中的精英，各国领导人无疑是智商、 情商和动商良好结合、 协同发展的典范[6]。

2 动商与智商、情商及美商等商数学说的辨析

表1 动商与智商、情商及美商等商数学说的辨析

情商人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质启示：人在运动前、运动中、运动后的表征无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关启示：动商的后天挖掘潜质也有密切关系情感常常走在理智的前面，调节情感启示：无意识的运动行为调节美商志商心商对运动的理解力智力因素、非智力因素的调适与社会生活、人际关系、健康状况、婚姻状况有密切关联启示：动商与创新、人才培养、情绪智力开发、人格塑造、审美情操评测标准分等级及提高培养方法启示：动商测验等级划定及培养方法身心协调发展、全面发展贯穿身体健康的主线 面对成功与失败的理解 以人为本的测量原则动商的外延价值有待深入开发

3 动商的常模建构

常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，即某一标准化样本的平均数和标准差。测验分数必须与某种标准比较，才能显示出它所代表的意义。测验常模简称常模即指一定人群在测验所测特性上的普遍水平或水平分布状况。可分为组间常模和组内常模两大类，前者有年级、年龄常模，反映不同群体在测验上表现的差异。后者有百分等级、标准分数、离差智商等常模，常模的构成要素为：（1）原始分数；（2）导出分数；（3）对常模团体的有关具体描述。

动商的提出，必然要在实证研究的理论假设基础上进行科学的常模测验，才能够有效的检验理论假设，并进行修订再投入深入研究，形成动商测试量表、评价标准、动商公式。

（1）建立步骤： 科学抽样； 常模测验； 统计分析测验的普遍水平或水平分布状况。

（2）条件：①明确群体构成，根据性别、年龄、职业、教育、种族等因素定义动商常模群体构成；②选取恰当的常模团体样本，包括样本组成、样本数量等。

（3）常模类型：①发展常模发展顺序量表；②百分位常模包括百分等级、百分点（百分位数）、四分位数和十分位数等；③标准分常模，包括线性转换的标准分、非线性转换的标准分。

（4）表达方法：①转换表法；②剖面图。

[1] 张红兵,王宗平.动商与其他智能商数学说的比较与辨析[J].南京理工大学学报(社会科学版),2015,(2):15-19.

[2] 王宗平,张怡.动商—人类全面发展的重要支脚[J].体育学刊,2014,(4):13-16.

[3] 项涓,海宇.关注动商,提高学生运动潜能[N].中国体育报,2012-05-14.

[4] 张红兵,王宗平.动商与其他智能商数学说的比较与辨析[J].南京理工大学学报(社会科学版),2015,(2):15-19.

[5] 王宗平,张红兵,张怡.动商—献给南京青奥会的一份特殊礼物[J].南京体育学院学报(社会科学版),2014,28(4):37-40.

[1] 张红兵,李海燕,崔成均等.动商测试量表、动商公式和评价标准构建的探索分析—以5-6岁儿童动商测评体系为例[J].武汉体育学院学报,2016,50(2):69-74.

Discussion on the Raising of the Motional Quotient (part 1)

ZHANG Hong-bing
（Dept.of PE,Nanjing Institute of Technology,Nanjing,Jiangsu,211167,China ）

Based on the empirical research of theoretical assumptions for scientific norm test, it is concluded that effective hypothesis testing theory, and revised again into in-depth study, clarify quotient test scale, evaluation standard, dynamic formula, according to the discretion of the individual comprehensive sport ability.

MQ;EQ;IQ; Game

*本文为动商研究中心阶段性研究成果。

江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目（2016SJB890006）；中央高校基本科研业务费专项资金资助（NO.30915013126）；南京工程学院校级科研基金项目（QKJB201323）；南京工程学院高等教育研究立项课题（2015ZC17）。

张红兵（1987-），山东滨州人，研究方向：动商、体育管理科学与系统工程。