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幼儿民间游戏的创新教学研究

2016-08-06刘红云匡玉芳

成才之路 2016年21期
关键词:民间游戏创新幼儿

刘红云++匡玉芳

摘 要:民间游戏不仅促进了幼儿的健康发展,也丰富了幼儿的童年生活。经过两年的民间游戏活动和生活学习,进入大班后,幼儿们不仅基本动作有了进步,能够自如地进行跑、跳、爬等动作,而且大部分幼儿能够勇于尝试、探索各种动作,尝试一些新的游戏。

关键词:幼儿;活动;民间游戏;创新

中图分类号:G613.7 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)21-0066-01

将传统的民间游戏渗透进幼儿的日常生活,如晨间活动、教学活动、户外活动、区域活动中,可以传承中国传统民间游戏文化,让幼儿在轻松快乐的民间游戏文化里健康成长。因此,在幼儿进入大班后,教师可以尝试着在一日活动中将民间游戏进行创新,满足幼儿的探索欲望。

一、民间游戏在晨间活动中的创新

晨间活动是幼儿入园后的第一个活动,是幼儿愉快的一天的开始。为了更好地培养幼儿的创造力及创新民间游戏,教师在晨间活动中可以引导幼儿自己创新游戏内容及游戏材料,使他们更加喜欢民间游戏,创造性地玩游戏。例如,在晨间民间游戏猜拳跨步中,幼儿可以从一种玩法联想到三种玩法。原本的玩法是两个小朋友脚尖相对,脚跟碰脚尖,两名幼儿猜拳,赢的幼儿向后退一步,输的幼儿前脚向前移,与赢的幼儿脚尖相对,直到不能与另一名幼儿脚尖相对为输。在此基础之上,幼儿们进行了创编,第一种玩法:在场地上设置“起点”与“终点”,两名幼儿们同时站在“起点”上猜拳,猜赢的幼儿往前跨一步,猜输的幼儿不动,先到终点的幼儿获胜;第二种玩法:在场地上设置两个“起点”,两名幼儿分别站在两个“起点”上,以对方的“起点”为“终点”,猜拳,猜赢的幼儿往前跨一步,猜输的幼儿不动,先到终点的幼儿获胜;第三种玩法:在场地上设置“起点”与“终点”,四名幼儿游戏,两名幼儿一组,一名幼儿负责猜拳,一名幼儿负责跨步,猜赢的一组,由跨步的幼儿往前跨一步,猜输的一组,由跨步的幼儿说一首儿歌,哪一组先到终点,哪一组获胜。幼儿们在游戏中不仅能够充分发挥了创造能力,而且在游戏的同时体验到了乐趣。

二、民间游戏在教学活动中的创新

民间游戏存在于民间,融合在生活之中,是广大人民生活经验的总结。教师可以带领幼儿走进自然,走向社会,拓展活动空间,激发游戏灵感。因此,在幼儿的各领域的教学活动中,创新运用民间游戏不仅能促进幼儿身心健康发展,还能增长知识,发展智力。例如,放风筝作为我国民间广为盛行的一项传统游戏,教师可带领幼儿去空旷的场地放风筝。在放风筝的过程中,当幼儿发现风筝“对称”的原理后,教师就可以为幼儿设计一节美术课,带领幼儿一起用竹签和细绳、白纸和胶水做风筝……风筝做完后,让他们带着自己制作的风筝一起到操场上放风筝,看看谁的飞得高。幼儿在综合了剪、画、贴、做等多种能力完成作品后,在玩游戏时会更加珍惜自己的作品,既有一种成功的自豪感,又使动手能力得到了发展。

三、民间游戏在区域活动中的创新?

在区域活动中,教师要有目的、有计划地投放一些民间游戏的材料,在区域活动中开展民间游戏,以促进幼儿的全面发展,使幼儿掌握知识技能,发展自身的能力、情感、态度、意志、品质等。例如,在美工区的剪纸游戏中,幼儿用小剪刀剪出的漂亮窗花,教师可建议幼儿将制作的剪纸粘在KT板上,再将KT板利用剪纸的边角进行布置,将他们的剪纸作品进行展示。这样,不但提高了幼儿的审美能力,而且增强了幼儿的自信心,让幼儿体验了成就感。

四、民间游戏在户外活动中的创新运用

幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏及体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强幼儿的体质,提高他们对环境的适应能力。民间游戏来源于生活,趣味性强且简单易学,深受幼儿的喜爱。为了丰富幼儿的户外活动,充分挖掘和利用民间游戏资源,通过活动的组织、创造与指导充实幼儿园的体育活动内容,更能增强幼儿体质,促进幼儿身心健康发展。例如,在户外民间游戏“抓小偷”中,可以将“包子、剪子、锤”与其相结合,让幼儿分成“警察”与“小偷”的角色,同时在活动场地上提供一些障碍物,让幼儿选取合适的障碍物自己设计游戏场地,通过合作与协商制定游戏规则,进行游戏。这样,幼儿在自主选择的基础上发展了走、跑、跳、爬、滚等各种基本动作。同时,教师还可以让幼儿根据游戏的不足自己想办法进行创造(如幼儿就通过自己的想法创造了新的“抓小偷”游戏),这样不仅激发了幼儿对游戏的兴趣,更让幼儿充分活动了身体,使游戏达到高潮。

五、结束语

总之,幼儿园民间游戏创新是一项长期的、复杂的、综合的系统工作,在创新的过程中,教师要从多方面考虑,包括游戏的材料、游戏的玩法、游戏的价值等。同时,教师要不断探索民间游戏的创新策略,让民间游戏更好地促进幼儿的发展。

参考文献:

[1]王秋红.民间游戏在幼儿园一日活动中的应用[J].宁波教育学院学报,2016(02).

[2]万莉.守望民间游戏 打造快乐童年[J].江苏教育研究,2016(11).

[3]邱学青.学前儿童游戏[M].南京:江苏教育出版社,2005.

[4]冯林林.幼儿园民间游戏课程的构建[J].学前教育研究,2010(03).

[5]莫晓超,李姗泽.民间游戏资源在幼儿园活动中的运用及其策略[J].学前教育研究,2006(09).

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