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高中音乐鉴赏课有效教学策略研究

2016-08-06戴颖

成才之路 2016年21期
关键词:音乐鉴赏高中有效性

戴颖

摘 要:从结合学生兴趣,积极开展音乐鉴赏课教学;音乐鉴赏课教学中渗透情感教学;利用多媒体技术展开音乐鉴赏课教学;在音乐鉴赏课教学中融入对比分析法四个方面,研究高中音乐鉴赏课有效教学策略,以提高高中音乐鉴赏课教学的质量。

关键词:高中;音乐鉴赏;有效性;教学策略

中图分类号:G633.951 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2016)21-0028-01

在新课程改革的背景下,高中学校特别重视各科教学工作的优化。对于高中音乐教学来说,其中的鉴赏课教学是整个音乐课程中非常重要的一部分。传统模式下的“灌输式”“填鸭式”教学法难以提高高中音乐鉴赏课教学的质量。因此,教师要采取更为有效的教学方式,从而使高中音乐鉴赏课教学效率及质量得到有效提高。

一、结合学生兴趣,积极开展音乐鉴赏课教学

在以往的音乐鉴赏课教学过程中,一些教师缺少对学生特点和兴趣的了解,因而实施的音乐鉴赏课教学通常表现为以教师为主体,学生在教学过程中的地位不明确,学生参与音乐鉴赏课学习的积极性不高。因此,在高中音乐鉴赏课教学过程中,有必要结合学生兴趣开展音乐鉴赏课教学工作。教师可以了解班上学生的音乐喜好,通过学生喜欢的歌曲,让学生欣赏、感悟。实际调查发现,很多学生喜欢周杰伦的歌曲。因此,在音乐鉴赏课教学过程中,可以将周杰伦演唱的《稻香》作为鉴赏曲目。这样,学生积极主动地融入到本课程的学习中,便能够感受到《稻香》中传达的无忧无虑的童年以及对未来美好生活的向往。这样的音乐鉴赏教学,不但达到了音乐鉴赏的目的,还培养了学生积极、乐观的生活态度。

二、在音乐鉴赏课教学中渗透情感教学

音乐本身具备传达情感的功能,因而在音乐鉴赏课教学过程中,有必要渗透情感教学,实现以教学传达情感的目的。如在利用《黄河大合唱》《义勇军进行曲》等音乐作品开展鉴赏教学的过程中,教师要扮演引导者的角色,让学生收集有关这些音乐作品创作的背景资料,在学生对这些音乐作品的背景有一定了解的情况下,便能很容易地融入到音乐鉴赏意境当中,深入了解到作品背后的意义。例如,作品中传达的中华儿女大无畏精神、中华民族面对日本帝国主义侵略时百折不挠的精神等。教学实践表明,在音乐鉴赏课教学中渗透情感教学,不但能够达到鉴赏教学的目的,而且还能够培养学生的正面情感,激发学生的爱国情怀等。

三、利用多媒体技术开展音乐鉴赏课教学

目前许多学科在实际教学工作中均借助了多媒体技术。多媒体技术的融合,一方面能够使学生学习的积极性得到有效提高,另一方面能够实现教学的创新,为教学的优化奠定基础。因此,在音乐鉴赏课教学过程中,有必要借助多媒体技术辅助教学。如在河北梆子《秦香莲》欣赏过程中,由于学生在日常生活及学习过程中对戏曲了解甚少,教师可利用多媒体技术展开教学,通过多媒体的图像及视频功能,让学生直观且形象地认识到戏曲艺术的魅力。这样既有利于学生积极地融入到《秦香莲》欣赏过程中,又能够加深学生的理解,为音乐鉴赏课优化教学的实现奠定基础。

四、在音乐鉴赏课教学中融入对比分析法

为了使学生音乐鉴赏的能力得到有效提高,有时教师有必要通过不同的音乐作品,让学生对这些音乐作品进行对比分析,进而使学生了解到不同音乐作品传达的思想感情。如在《黄河大合唱》鉴赏教学过程中,可借助由《黄河大合唱》改编的钢琴协奏曲《黄河》进行比较鉴赏。在对比分析中,让学生说说这两首不同音乐作品的相似之处及不同之处,再由教师进行点评,这样便能够使学生鉴赏音乐的能力得到有效提高。还可以借助斯美塔的《我的祖国》与《走进新时代》进行鉴赏对比,在鉴赏对比中让学生了解到这两首歌曲都是对祖国进行歌颂,从而使学生感悟到音乐作品是时代的见证,深深地蕴含着作者热爱祖国的思想感情。总之,在音乐鉴赏课教学中融入对比分析法,更能让学生对音乐作品加深理解,为进一步提高学生的音乐鉴赏能力奠定坚实的基础。

五、结束语

在教育改革的背景下,有必要对高中音乐鉴赏课教学进行加强。加强这项教学工作的方法包括:结合学生兴趣,积极开展音乐鉴赏课教学;在音乐鉴赏课教学中渗透情感教学;利用多媒体技术展开音乐鉴赏课教学;在音乐鉴赏课教学中融入对比分析法。除上述策略之外,教师还有必要对学生的心理及生理特征加以了解,并结合学生与学生之间存在的差异化,进一步开展有效的音乐鉴赏教学。例如,采取分层教学模式,满足每一个层次学生的学习需求;采取分组讨论教学模式,由教师或学生自主提出质疑,然后通过分组的方式让组内学生对相关问题进行讨论,从而增加学生在团队中解决问题的能力,使音乐鉴赏课教学的有效性得到增强。总之,教师只要从以上方面加以完善,就能使高中音乐鉴赏课教学质量得到有效提高,为高中整体教学工作的优化及完善奠定基础。

参考文献:

[1]董筱波.论音乐鉴赏教学中有效“追问”的策略与技巧[J].教学与管理,2012(21).

[2]王冰凌.谈高中《音乐鉴赏》课“中国传统音乐”部分的教学策略[J].职业技术,2012(03).

[3]欧阳宁.“问”有方则“听”有效——高中音乐鉴赏有效课堂问题的设计[J]苏州教育学院学报,2012(04).

[4]刘丹.浅谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课[J].教育教学论坛,2013(10).

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