李　　艳，吴海松（大连汽车职业技术学院，辽宁 大连　116031）

科学系统化维修思维的培养
——基于国赛高职汽修技能项目训练的视角

李艳，吴海松
（大连汽车职业技术学院，辽宁 大连116031）

基于国赛高职汽修技能项目训练的视角，阐述如何建立科学系统化的故障诊断思维方式，介绍如何掌握发动机过程控制的整体因素，遵循相互联系的设计原则，划分层次，快速找出故障原因。

科学系统化；维修思维培养；国赛视角

高职比赛有其自身特点，培养目标为：能够熟练运用专业的检测仪器设备和厂家技术资料及信息，对机电混合故障进行综合分析、判断、逻辑书写及修理的专业技术人才，并培养维修过程控制和品质管理的管理型人才，即培养 “汽车医生”。而作为赞助商一汽大众更强调 “技术领先，高端培养，科学维修，团队合作”的主导思想。针对以上特点，笔者根据中职、高职参赛经历和对大赛的思考，就高职比赛部分项目 （以迈腾整车故障中发动机起动机不转诊断为例）进行剖析，如何在训练中加强科学系统化的训练提出看法，以期和广大同行交流经验，共同促进职业教育的发展。

1　科学系统化思维的含义

1.1系统化思维

所谓思维就是 “动脑筋” “想办法” “找答案”的过程，而系统化思维就是根据事物内在的、本质的、必然的联系，站在整体的立场上，对事物进行分析研究和落实处理，从而认识事物和处理事物的思维理念［1］。

1.2科学系统化思维

科学系统化思维就是以实事求是的态度，对车辆设计思路进行多种思维方式研究，进而找出车辆系统本质的特征，从而确定故障的本质和规律［2］。……