■韩芳

旧瓶新酒酒更醇
——评杨汉清主编，方彤、王建梁、欧阳光华副主编《比较教育学》（第三版）

■韩芳

《比较教育学》第一版于1989年出版；1999年，修订后出版第二版。《比较教育学》自问世以来，深得各方好评，被誉为“中国比较教育学教材中综合性最强的一本，是迄今为止最适合中国高等院校教育专业学生阅读的比较教育教材”。至2015年，已印刷25次，印数达20万册。2015年10月，全面修订后的《比较教育学》第三版由人民教育出版社出版。作为《比较教育学》第一版的初学者、第二版和第三版的研读者和讲授者，笔者切实感受到了新版教材的总体特色：

一、时代性

此书编委深刻地认识到，“教育改革只有进行时，没有完成时”，而比较教育学是一门“加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同文化的认识和理解”的前沿学科，因此，比较教育学的教材更应该突出体现时代性。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》为我国教育制定了十年发展规划，也为比较教育学的发展指明了方向。《纲要》指出，“借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野，通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。这也是编写《比较教育学》第三版的指导思想。

这一指导思想体现在此书的四大部分编排中，即绪论、国别研究、专题研究、总结与展望。国别研究中，涉及法国、德国、印度、日本、俄罗斯、英国、美国和中国的教育。……