杨君桥

摘 要：在写字教学的实践中，评价的形式多样，从评价的主体看有教师评价、学生自评互评、家长评价；从评价的手段看，有语言、动作、展示、实物等评价。这些形式的评价合理运用、有机融合，将有效地激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯，从而提高写字教学的质量。

关键词：写字教学 有效评价

在写字教学的实践中，笔者意识到注重评价是抓好写字教学的一种有效手段。布卢姆曾这样说过：“没有评价便没有教育，教育需要不断评价、反馈、矫正，才能保证目标的达成。”这句话更是说明了有效评价的作用。

一、写字教学中评价的形式

1.从评价的主体看——一元走向多元

《义务教育语文课程标准》（2011年版）中明确指出：“应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。还应让学生家长、社区机构等积极参与评价活动。实施评价时要尊重学生的主体地位，面向全体学生，尊重个体差异，促进每个学生的健康发展。”这段话告诉我们，教育评价的主体应由一元走向多元，这已经成为教育评价的大势所趋，写字教学中的评价亦不例外。

（1）教师评价。教师评价的方式多种多样，语言评价当是课堂上教师使用频率最高的评价方式。学生练字时，教师不断巡视，发现字写得好的，就真诚地鼓励学生更上一层楼；发现优点用“哈哈镜”放大，让个别学生的优点为全班同学所了解、借鉴；发现缺点用“凸透镜”聚焦，让所有学生引起重视；……