冀明武

（南阳理工学院　河南　南阳　473004）

中国法制史课程体例改进刍议

冀明武

（南阳理工学院河南南阳473004）

以王朝更替为线索的“断代体例”是目前中国法制史课程内容最普遍的编排体例。从课程的教学实践来看，它存在着论述较为肤浅、多有重复，以国家法为本位、法律视角过于狭隘等明显缺点。而“大阶段、小专题”的编排体例则可作为改进之举，其一是以儒法思想演变为主线大阶段划分封建法，其二是以小专题的形式构建课程内容。这不仅突出了课程教学重点内容，还能宏观阐释整体封建法的发展脉络。

中国法制史断代体例大阶段小专题

《中国法制史》是我国法学专业教育培养体系中的一门基础理论学科，也是法学本科教育14门核心课程之一。从目前大多数《中国法制史》教材来看，以王朝更替为线索进行断代体例编排几乎成为通用的模版。“断代体例”最大的优点就是，它可以较为全面地阐述古代中国法律制度发展演变的整体过程，能对不同朝代的法律制度做一次比较完整的宏观描述。然而从《中国法制史》课程性质和特点来看，该体例的缺陷也是相当明显。

一、“断代体例”的缺陷

（一）论述肤浅，多有重复

毋庸讳言，“断代体例”的叙述方式“很难反映法律的因循和延续性”，因为按照朝代划分章节，不但“会造成叙述上的重复，还往往会割断这种逐步发展和完善状态，更难用发展变化的眼光来动态地叙述法律发展的历史。”［1］《中国法制史》的课程内容要涵盖新中国成立前的所有朝代，而且每个朝代的基本法律制度还都要涉及到，结果就造成了内容篇幅的庞大臃肿，目前教材一般都在40万字以上。……