茹斐斐 崔烨

【摘要】面对“互联网+”的挑战，职业教育不能坚守避战。为了适应社会经济需求变化，在互联网技术的影响下，“互联网+ ”职业教育应运而生。它满足了职业教育的需求，给职业教育界带来了新的生机，同时对职业教育产生了前所未有的影响。

【关键词】职业教育；“互联网+”；发展

“互联网+”是两化融合的升级版，通俗的说，就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。

“互联网+”课程，不仅产生网络课程，更重要的是它让整个职业院校的课程，从组织结构到基本内容都发生了巨大变化，正是因为具有海量资源的互联网，才使得职业院校各学科，各专业课程内容全面拓展与更新，适合职业技术教育的诸多前沿知识、新技术、新工艺、新方法和传统手工艺、能够及时的进入教材，进入课堂，课程内容艺术化，三维化，立体化，变成现实。

在互联网的支持下，职业院校校本特色课程的开发和应用变得天宽地广，越来越多的院校结合学校特色，专业特色，能够开设出几十本特色校本课程，诸多以前想都不敢想的课程如今都成为了现实。“互联网+”对职业院校校本课程，精品课程的开发应用带来了机遇。

2013年6月26日我国首批120门中国大学资源共享课上线，涵盖了理学、工学、文学和法学等10门学科门类。其中本科课程84门，高职课程22门，网络教育课程14门。教育部的打算是：继续高质量完成国家精品课程的转型升级任务。……